As dificuldades metodológicas pelas quais passa o ensino de ciências nas escolas, em particular o ensino de Física, exigem a adoção de novas estratégias que fomentem um processo de ensinoaprendizagem devidamente contextualizado e significativo para o estudante. Nesta perspectiva, a procura de métodos que venha a despertar o interesse e a motivação dos estudantes vem sendo estudada e testada por muitos professores. O estudo desses métodos tem por objetivo permitir aos professores uma argumentação mais consistente sobre os fenômenos físicos e favorecendo uma melhor compreensão por parte dos estudantes. A proposta do uso de métodos ativos vem sendo testada em cursos de diferentes níveis e alcançando bons resultados. Neste trabalho são apresentadas propostas voltada ao ensino médio para que o professor possa utilizar para o planejamento da aula, sendo assim são apresentados materiais educativos com intenção de um melhor pratica de ensino de Física relacionada à óptica. Durante o trabalho metodologias de ensino são apresentadas na perspectiva onde o estudante também participe da sua formação, métodos esses conhecidos como Ensino sob Medida (EsM) e Instrução pelos Colegas (IpC) juntamente com a teoria de ensino sociointeracionista proposta por Vygotsky, o intuito é fornecer a outros professores materiais e ideias de metodologias de como trabalhar conteúdos de óptica geométrica para estudantes do ensino médio, através de um trabalho aplicado em sala. Utilizando esses métodos e os matérias o trabalho apresenta uma descrição da prática realizada em uma turma de 2ª série no Ensino Médio, onde foi possível fazer uma análise quantitativa e obtido bons resultados.