Programa:

Ensino (23002018009P9)

Nome:

A sociologia e a Filosofia nos diferentes modelos de escola e de currículo no ensino médio

Data de Ínicio:

01/01/2014

Natureza do Projeto:

PESQUISA

Situação do Projeto:

CONCLUÍDO

Descrição:

Introdução: O ensino de Filosofia e Sociologia na Educação Básica, como campo de atuação profissional, gradativamente vem forçando a ampliação do seu espaço nos cursos de licenciatura, no intuito de atender as exigências e as necessidades na formação de professores para o ensino médio. A constituição dessas áreas como disciplinas escolares evidencia que há condicionantes específicos que agregam os saberes científicos aos saberes pedagógicos, necessários à formação dos sujeitos. Sabemos que processo que culminou no aparecimento da Sociologia e da Filosofia na Educação Básica confunde-se com a legitimação dessas áreas no campo intelectual brasileiro. O oferecimento dessas disciplinas, gradativamente, no Brasil, sofreu interrupções nos currículos, fragilizando a produção de recursos e metodologias específicas, bem como a formação de professores nessas áreas. Objetivo Geral • Compreender como a Sociologia e a Filosofia aparecem nos diferentes modelos de escola e de currículo no ensino médio; Objetivos Específicos • Identificar os instrumentais teóricos e metodológicos que fundamentam essas disciplinas escolares nas escolas a serem estudadas e • Refletir sobre os problemas que surgem para docentes que ministram essas disciplinas. Problematização/justificativa do tema: A justificativa para essa pesquisa situa-se na própria demanda de inclusão do ensino obrigatório de Sociologia e de Filosofia no ensino médio, em decorrência da Lei 11.684, de 02 de junho de 2008, alterando o artigo n° 36 da Lei n° 9394/96 (LDB), modificando o processo de formação e organização dos saberes na escola. O atual momento dessas disciplinas exigiu transformações nas relações históricas, refletidas nos próprios modelos de escola e de formação de professores. A partir desses desafios institucionais, nos debruçamos nas seguintes questões: Como a Sociologia e a Filosofia aparecem nos diferentes modelos de escola e de currículo na educação básica? Quais instrumentais teóricos e metodológicos fundamentam essas disciplinas escolares? Quais os problemas que surgem para docentes que ministram essas disciplinas, atualmente, no ensino médio? Aspectos metodológicos da pesquisa Nessa pesquisa nos deteremos à investigação sobre o ensino de filosofia e sociologia no ensino médio de escolas públicas da rede de ensino estadual situadas no município de Pau dos Ferros. Para fundamentação teórica dessa pesquisa, trazemos para discussão sobre o ensino de sociologia, as contribuições do grande intelectual da sociologia brasileira Florestan Fernandes (1980, 1985, 1989); e para a discussão do ensino de filosofia, o pensamento de filósofos brasileiros como Marilena Chauí (2010) e Antonio Joaquim Severino (2012, 2010, 2008, 1990). Perspectiva de Repercussão/Impactos/Aplicação no ensino: O retorno dessas disciplinas ao ensino médio, de modo específico, vem contribuir com a construção de uma sociedade reflexiva, investigadora de seu meio, e capaz de problematizar sua própria realidade. A defesa de uma prática mais atenta para a formação docente no campo da Sociologia e da Filosofia exige um comprometimento real com o mundo, levando o aluno a perceber a realidade a sua volta, percebendo-se em seu grupo e como parte deste grupo.