Programa:

Ensino (23002018009P9)

Nome:

Saberes que brotam da terra: a dimensão educativa da agroecologia e possibilidades de repercussão no espaço escolar camponês

Data de Ínicio:

01/01/2014

Natureza do Projeto:

PESQUISA

Situação do Projeto:

CONCLUÍDO

Descrição:

Introdução: O constante agravamento dos problemas ambientais tem sido um dos temas mais atuais e de maior pertinência para a nossa civilização. A crise ambiental, a nosso ver, não está circunscrita ao meio ambiente, mas é uma crise da civilização moderna, revelando os efeitos de um modelo de desenvolvimento sobre a sociedade, determinando a relação entre os seres humanos e a natureza, o que exige estratégias para o seu enfrentamento. Mediante o processo de degradação ambiental, os setores organizados da sociedade, intensificaram a partir da década de 1970 os movimentos ambientalistas que, entre outros objetivos reivindicavam providências por parte do Estado para o enfrentamento desse quadro, o que resultou, no Brasil, em importantes iniciativas como a aprovação da Política Nacional de Educação Ambiental através da Lei 9.795/99. A partir de suas diferentes vertentes políticas e ideológicas os movimentos ambientalistas têm cumprido importante papel na formulação de concepções assim como buscando influenciar na definição e execução das políticas públicas de meio ambiente e educação ambiental. A sociedade organizada tratou de construir alternativas voltadas para a sustentabilidade socioambiental resultando, em um conjunto de redes, associações, cooperativas e outros tipos de organização social que tomam como eixo de suas práticas a problemática ambiental, as práticas sociais em geral e de modo especifico o processo educativo. Entre estas diversas alternativas insere-se o modelo agroecológico de agricultura, desenvolvido em diversas regiões do Brasil, com presença bastante intensa no nordeste brasileiro. A agroecologia vem se consolidando no campo como alternativa ao modelo de agricultura convencional, reconhecidamente insustentável principalmente em seus aspectos sociais e ambientais. Essa questionamento tem conduzido a agricultura familiar organizada a pensar um modelo de agricultura que preserve os ecossistemas naturais e garanta a sustentabilidade rural. A partir destes princípios a agroecologia vem se consolidando como possibilidade para o meio rural. A partir de uma base técnico-científica de estratégias para o desenvolvimento rural sustentável as práticas agroecológicas contribuem para a permanência das famílias no campo propiciando-lhes o manejo sustentável dos solos, a conservação dos recursos naturais, a valorização dos saberes locais. Vê-se, portanto, que a agroecologia, significa uma nova forma de organização do território camponês. Nesse contexto, a escola é considerada como mecanismo de construção desta possibilidade. Ou seja, enquanto instituição pode contribuir com a re-educação das relações que se efetivam na vida cotidiana. A escola tem se constituído em espaço pedagógico privilegiado na literatura que trata da educação ambiental seguida das unidades de conservação. Este lugar que ocupa constitui-se como uma condição fundamental para o desenvolvimento de uma prática pedagógica pautada na realidade concreta, contribuindo assim para com a formação de personalidades, de leituras e atitudes diante do mundo. Problematização/justificativa do tema: Partimos portanto, da perspectiva de que a escola tem muitas contribuições a oferecer numa perspectiva agroecológica, por ser um espaço privilegiado de reflexão e análise da realidade, dotada de conhecimento sistematizado e composta por instrumentais pedagógicos. Nesta perspectiva cabe indagar: Que conceitos e práticas agroecológicas vêm sendo desenvolvidos por trabalhadores e trabalhadoras rurais e de que formas estes podem ser incorporados às práticas pedagógicas das escolas rurais? Objetivo Geral: Analisar a dimensão educativa da agroecologia como possibilidade de eixo articulador da educação ambiental no contexto do espaço escolar. Objetivos Específicos: • Identificar conceitos e práticas atualmente desenvolvidas pela agricultura familiar que tem por base a agroecologia; • Analisar junto à comunidade escolar inserida nas áreas rurais pesquisadas, as alternativas possíveis para que este novo modelo de produção seja incorporado ao currículo e consequentemente às práticas pedagógicas escolares; • organizar com a participação dos segmentos escolares participantes da pesquisa um caderno pedagógico direcionado à comunidades rurais tendo como eixo centro as práticas agroecológicas e sua inserção do contexto escolar. Aspectos metodológicos da Pesquisa: Para a efetivação desta proposta de pesquisa faremos uso da pesquisa-ação para coleta e análise dos dados. Trabalharemos com informações obtidas e analisadas junto a grupos de trabalhadores e trabalhadoras participantes de projetos agroecológicos articulados em diversas formas de associações; professores, alunos e demais segmentos escolares de escolas rurais dos municípios de Apodi e Campo Grande. Perspectiva de Repercussão/Impactos/Aplicação no ensino: Como meta da pesquisa pretende-se: Contribuir com a formação de professores (as), alunos de educação básica e demais segmentos escolares integrantes do universo da pesquisa, no que se refere à dimensão educativa da agroecología, fortalecendo-a como um processo de educação ambiental no espaço formal de educação; Publicação de um caderno de educação ambiental direcionado às escolas rurais como subsidio à prática pedagógica em comunidades rurais tendo como eixo os princípios da agroecología.