Programa:

Ensino (23002018009P9)

Nome:

Os usos das tecnologias da comunicação e informação no ensino de Língua Portuguesa: estudo com base em discursos de professores e alunos da Educação Básica

Data de Ínicio:

01/01/2014

Natureza do Projeto:

PESQUISA

Situação do Projeto:

CONCLUÍDO

Descrição:

Introdução: O objeto de investigação dessa pesquisa é constituído de discursos (corpus) de professores e alunos sobre a presença e os usos didáticos das novas tecnologias nas aulas de Língua Portuguesa, em escolas públicas da Educação Básica. Problematização/justificativa do tema; A chegada das novas tecnologias às salas de aula, tais como dos laptops, celulares, tablets, dentre outras, e, junto com elas, o acesso às redes sociais por alunos e professores, tem transformado a realidade de nossa escola e, em especial, das aulas de ensino de Língua Portuguesa. Essas novas tecnologias e também os usos desses novos textos, nos espaços públicos e privados, trazem de volta uma valorização da escrita na sociedade contemporânea, porém em registros não recomendados pelas normas oficiais. Por isso, optamos por estudar, nessa pesquisa, os efeitos de sentido que essas novas tecnologias têm provado em alunos e professores. Objetivos da Pesquisa: Geral Descrever, analisar e interpretar discursos de professores e alunos da Educação Básica sobre a presença e os usos didáticos das novas tecnologias nas aulas de ensino de Língua Portuguesa. Específicos (i) Identificar efeitos de sentido em discursos sobre os usos das novas tecnologias no ensino de Português, organizando-os por teses e categoria de informante; (ii) Analisar e comparar as principais teses/efeitos de sentido sobre os usos das novas tecnologias em foco nesse Projeto, considerando as condições de produção do discurso, o ethos dos enunciadores, o auditório presumido e os argumentos utilizados; (iii) Discutir os sentidos sobre os usos das novas tecnologias, estabelecendo relações e comparações entre os discursos de alunos e professores e sobre a sua contribuição para o ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa. Aspectos metodológicos da Pesquisa e Bases teóricas: Essa pesquisa, de caráter descritivo e interpretativo, tem como foco os discursos e os sentidos, para alunos e professores da Educação Básica, sobre os usos das novas tecnologias. Para coleta, análise e interpretação dos dados, desenvolveremos uma pesquisa de campo, com aplicação de questionário e/ou entrevistas semi-estruturadas e/ou com gravação de depoimentos (quando necessário). Este Projeto dialoga com uma pesquisa de maior dimensão, da qual um dos membros da equipe faz parte, intitulada “O desafio de ensinar a leitura e a escrita no contexto do ensino fundamental de nove anos e da inserção do laptop na escola brasileira” (Financiada pela CAPES - Edital Observatório da Educação/2010) e coordenada nacionalmente pelo professor Claudemir Belintane, da USP. Suas bases teóricas estão ancoradas nos estudos sociointeracionistas sobre o ensino-aprendizagem de línguas e nos estudos advindos da Nova Retórica sobre discurso e argumentação. Repercussão/Aplicação no ensino: Esperamos, com os resultados alcançados, mapear efeitos de sentido sobre os usos das novas tecnologias para professores e alunos em sala de aula de Língua Portuguesa e contribuir para os estudos e para as políticas públicas sobre os novos usos dessas novas tecnologias nas escolas brasileiras e no ensino-aprendizagem de línguas.