Programa:

Ensino (23002018009P9)

Nome:

A Geografia que se ensina na educação básica do Alto Oeste Potiguar-RN: um perfil do Ensino Fundamental

Data de Ínicio:

01/01/2014

Natureza do Projeto:

PESQUISA

Situação do Projeto:

CONCLUÍDO

Descrição:

Introdução: A caracterização do ensino de Geografia na educação básica do Alto Oeste Potiguar-RN a partir das práticas docentes.Objetivo Geral • Analisar as práticas docentes de Geografia em escolas do Ensino Fundamental do Alto Oeste Potiguar-RN, identificando-as como tradicionais ou críticas; Objetivos Específicos • Caracterizar o perfil teórico e metodológico dos docentes de Geografia das escolas do Alto Oeste Potiguar e • Analisar diferentes atividades realizadas pelos professores de Geografia nas escolas do Alto Oeste Potiguar. Problematização/justificativa do tema: A geografia que se ensina nas escolas públicas do Ensino Fundamental de Pau dos Ferros pode ser enquadrada na corrente crítica da Geografia, em voga no Brasil há mais de 40 anos? Os discursos, as práticas e habilidades dos docentes destas escolas estão em sintonia com o ensino crítico da Geografia ou ainda permanece uma forte ligação com o ensino tradicional? Os alunos que entram no curso de Geografia da UERN, no Campus Avançado Prof. Maria Elisa de Albuquerque Maia – CAMEAM, chegam com inúmeras deficiências de aprendizagem em Geografia, notadamente na capacidade de leitura e interpretação de imagens, na construção de conceitos, no entendimento do que seja a ciência geográfica, na baixa capacidade de operacionalização do conhecimento e com uma clara dicotomia da geografia física e humana. São sintomas de uma Geografia Tradicional que se ensinava no país até a década de 1970, a partir de quando surge o movimento critico no ensino de Geografia. Aspectos metodológicos da Pesquisa Pesquisar 1 escola de Ensino Médio pública em cada 1 dos 36 municípios do Alto Oeste Potiguar. Serão enviados para as escolas questionário acerca da formação docente, afim de que estes preencham. Como amostra de análise, acompanharemos de forma sistemática 5 escolas de cidades mais populosas e 5 de cidades menos populosas do Alto Oeste Potiguar, a fim de analisar as práticas docentes diárias. Bases teóricas: CAVALCANTI, L. S. (2002, 2012); DARDEL, E. (2011); HABERMAS, J. (2009); LACOSTE, Y. (2002); MARANDOLA Jr; E.; HOLZER, W.; OLIVEIRA, L. (2012). MORAES, A. C (2005); OLIVEIRA, A. U. (1994); VESENTINI, J. W. (2010). Perspectiva de Repercussão/Impactos/Aplicação no ensino etc. • Fortalecimento de parcerias Universidade-Escolas Públicas de Pau dos Ferros • Produção e publicação científica dos alunos do mestrado e da graduação • Retorno informativo e possibilidade de capacitação aos professores de geografia da educação básica. • Melhorias no ensino de Geografia da educação básica de Pau dos Ferros