Programa:

Ensino (23002018009P9)

Nome:

As práticas de Leitura em espaço escolares e não escolares e os modos de ler dos sujeitos

Data de Ínicio:

01/01/2014

Natureza do Projeto:

PESQUISA

Situação do Projeto:

CONCLUÍDO

Descrição:

Introdução: Esta pesquisa se constitui em mais um dos estudos que se tem feito, objetivando refletir sobre o ensino de leitura e a formação do leitor em seus múltiplos contextos, constituindo-se como universo de estudo os dados coletados em escolas de educação básica dos municípios do Alto-oeste potiguar, com foco nos modos de ler dos estudantes, as boas práticas docentes e a biblioteca escolar como apelos socioculturais motivadores para formação do leitor literário. Objetivos da Pesquisa: Geral - Investigar como se desenvolvem as práticas de leitura na escola, especificamente na sala de aula e na biblioteca escolar de escolas públicas dos municípios do Alto- oeste potiguar. Objetivos específicos: Específicos (i) averiguar que metodologias ou estratégias são adotadas pelos professores-formadores e bibliotecários para formar novos leitores e se estas interferem nos modos de ler dos sujeitos. (ii) caracterizar as consideradas “boas práticas de leitura”, pelos próprios sujeitos, aqui entendidas como aquelas que contribuem para formação leitora de novos leitores, considerando o professor e o bibliotecário como principal mediador desse processo; (iv) conhecer a atual situação dos espaços de leitura, acervo, materiais e condições de formação do leitor literário na Educação Básica. Problematização/justificativa do tema; Pensar a prática de leitura literária, relacionando-a aos contextos em que se realizam, considerando os formadores de leitores, os dispositivos instrucionais que a regulam, as afiliações teóricas que a geram e a sua possível repercussão nos modos de ler é o objetivo principal da presente proposta de investigação. Diante da complexidade da temática em questão, aliada à necessidade de aprofundar o estudo sobre o trabalho que professores e bibliotecários desenvolvem no âmbito da formação do leitor literário, essa pesquisa visa a compreender e identificar a partir dos próprios sujeitos aspectos pedagógicos reveladores de práticas promotoras de leitura e a sua relação com os modos de ler dos sujeitos pesquisados. Aspectos metodológicos da Pesquisa, Bases teóricas); A metodologia da pesquisa se norteia pelos paradigmas da pesquisa qualitativa (BOGDAN e BIKLEN, 2006), cujo universo de estudo compreende a formação do leitor literário, fundamentando-se teoricamente em autores como Vigotsky (2004), os estudos de Sampaio (2012) e Costa (2010), bem como teóricos como Bakhtin (1995), Geraldi (1994), Bronckart (1999), (Amorim, 2001); Bosi, (2000) e Antonio Candido. Repercussão/Impactos/Aplicação no ensino: . Dada a vinculação desta pesquisa ao PPGE, bem como ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Planejamento do Processo Ensino-aprendizagem (GEPPE) e ao Grupo de Pesquisa em Ensino e Produção de Texto (GPET), espera-se que esta pesquisa venha fortalecer os estudos acerca da formação do leitor literário, o ensino de Língua Portuguesa, com contributos para a biblioteca escolar e a área de Leitura, em especial para a Educação Básica, principalmente na medida em que pretendemos com este projeto orientar outros trabalhos que resultem em dissertações de mestrado, TCC e monografias de graduação sobre o tema proposto.