Programa:

Ensino (23002018009P9)

Nome:

Reconhecimento social e sucesso escolar de alunos de origem popular: por uma sociologia do improvável

Data de Ínicio:

01/01/2014

Natureza do Projeto:

PESQUISA

Situação do Projeto:

CONCLUÍDO

Descrição:

Introdução: Esta pesquisa pretende buscar uma explicação para o sucesso escolar em condições improváveis da vida social, à luz da teoria do Reconhecimento (Hegel, Honneth, Taylor, Ricoeur), segunda a qual, a luta pelo reconhecimento constitui a explicação fundamental das lutas humanas. Problematização/Justificativa do tema: No campo escolar, os sociólogos observam que a maioria dos alunos de origem popular tem fracasso (Bourdieu, entre outros). Porem, alguns filhos de pais pobres e analfabetos têm sucesso escolar, em contradição com a probabilidade dada pela sociologia da escola. Como explicar esses sucessos estatisticamente marginais e sociologicamente imprevisíveis? A teoria do Reconhecimento pode explicar o caso de sujeitos que tem sucesso, apesar das condições de pobreza e de analfabetismo dos pais? Se sim, de que forma o reconhecimento, no sentido de Honneth, contribui para o sucesso escolar de alunos de origem popular? Objetivos da pesquisa Geral: • Explicar o sucesso escolar alcançado por sujeitos de origem popular, em condições improváveis da vida social. Específicos: i) Verificar o alcance e os limites da Teoria do Reconhecimento na análise do sucesso escolar; ii) Entender como ocorre a mobilização pessoal que permite ou não o sucesso escolar. iii)Identificar os incentivos e as referências pessoais em relação ao desejo e desafio de vencer por meio dos estudos. iv) Compreender como a família exerce influência, ou não, no desempenho escolar dos filhos. Procedimentos metodológicos da pesquisa: Nossa metodologia está sendo inspirada em Bergier & Xypas a partir do pensamento da Sociologia do Improvável. De acordo com esses autores, “contrariamente a uma pesquisa macrossociológica onde os pesquisadores dispõem de uma População da qual podem extrair uma amostra representativa, na Sociologia do Improvável os pesquisadores estão procurando elementos marginais da População estatística. Como não dispõem de um grande efetivo para realizar uma investigação quantitativa (com questionário, pois tratamento estatístico dos dados), fazem uma investigação qualitativa a partir de pequenas amostras casuais, tratadas de maneira aprofundada. Para constituir nossa amostra casual, faremos uma chamada via e-mail, redes sociais e portal UERN/CAMEAM explicando e justificando a pesquisa. O leitor que se reconhecer na situação de sucesso escolar em condições improváveis da vida social, é chamado a participar da pesquisa, como sujeito do processo de investigação. Assim, este se tornará, também, partícipe da pesquisa e o encontro dos dois, pesquisador e informante, será, portanto, uma escolha recíproca. A chamada de participação na pesquisa, na perspectiva de constituir uma amostra casual, terá as seguintes informações: • Identidade: Nome e papel institucional dos pesquisadores • Temática da pesquisa • Intenção do pesquisador • Modalidade da coleta dos dados: Entrevista do tipo narrativa biográfica. • A duração da entrevista individual: De 30 a 60 minutos. • Motivação dos pesquisadores • Garantia de anonimato e confidencialidade das informações. • Garantia de retorno da pesquisa Nossa amostra será composta de voluntários que atendam os seguintes critérios: a) Critérios de origem social • Condições financeiras • Baixa escolaridade dos pais • Emprego precário • Família numerosa • Condições de moradia • Cotistas b) Critérios de sucesso escolar • Ascensão nos estudos • Ingresso no ensino superior e na pós-graduação A investigação compõe-se de dois momentos: uma pesquisa exploratória, a ser apresentada nesse artigo, com uma pequena amostra de voluntários usando a entrevista em profundidade; em momento posterior, a realização da pesquisa principal usando de narrativas biográficas. Perspectiva de Repercussão/Impactos/Aplicação no ensino: O tema do sucesso escolar é pouco tratado tanto na literatura brasileira, como na literatura internacional. Há uma centralidade das pesquisas educacionais, sobretudo, no fracasso escolar dos jovens de origem popular, na crítica da escola pública e das políticas educacionais. Essa pesquisa contribuirá diretamente para os estudos que enveredam no campo do ensino e suas implicações na: 1. mobilização pessoal do sujeito para seguir com os estudos em condições improváveis da vida social; 2. dimensão de identidade, os fatores sociais e a busca de sucesso escolar; 3. visibilidade, Reconhecimento social e trajetórias de sucesso escolar. Sub-projetos vinculados: 1) SUCESSO ESCOLAR DE ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ORIUNDOS DE FAMÍLIAS DE ORIGEM POPULAR. 2016. Dissertação concluída. Autoria: Zênia Regina dos Santos Barbosa 2) Trajetórias de sucesso escolar de pessoas oriundas de escolas do campo. 2015. Dissertação em andamento. Autoria: Francisco de Assis Marinho Morais Financiamento: AUXPE/FAPERN/CAPES, Processo: 88887.100682/2015-01, nº auxílio 0889/2015 - Fapern/Capes