Programa:

LETRAS (31004016009P4)

Nome:

Recursos e materiais para o ensino de português para alunos surdos

Data de Ínicio:

01/08/2012

Natureza do Projeto:

EXTENSÃO

Situação do Projeto:

EM ANDAMENTO

Descrição:

O ensino de Língua Portuguesa (LP) para alunos surdos tem sido uma tarefa difícil para muitos professores do ensino regular, visto que a maioria destes não possui nenhum tipo de preparação para o trabalho com tais alunos. Encontra-se, portanto, um, obstáculo à aprendizagem da LP: professores não sabem LIBRAS (língua de modalidade viso-espacial) e desconhecem que se deva ensinar exclusivamente a modalidade escrita da LP. Em uma breve análise do processo de ensino de leitura e escrita de LP, pode-se vislumbrar que os resultados insatisfatórios obtidos pela maioria dos alunos surdos não decorrem de dificuldades de lidar com símbolos escritos da LP, mas da falta de uma metodologia de ensino adequada. Intentando contribuir para a formação inicial e continuada de professores de LP, o presente projeto de extensão tem como proposta elaborar materiais didáticos para o ensino de Português como Segunda Língua para alunos surdos. Sabe-se que o letramento em LP, no caso específico da comunidade surda, também deve contemplar sua exposição aos variados gêneros textuais que circulam na sociedade. Assim sendo, deve-se buscar trabalhar tanto a compreensão leitora quanto a produção textual de letreiros de lojas, receitas, HQs, cardápios, placas, bulas de remédios, textos publicitários e literários, etc. É indispensável que estes e tantos outros gêneros sejam ensinados. Deve-se também considerar, na transposição didática dos gêneros textuais, a necessidades de formular sequências didáticas com muitos recursos visuais que estimulem e incorporem a experiência visual e o modus vivendi surdo. As discussões realizadas sobre o ensino de alunos surdos devem propiciar que o professor de LP como segunda língua defina com clareza o que seja um material didático (MD) e quais parâmetros os caracterizam, assim como compreender sua principal função: auxiliar tanto o docente quanto os discentes no processo ensino-aprendizagem. Para tal, exige-se o conhecimento de várias teorias e abordagens de ensino.