Programa:

EDUCAÇÃO, CULTURA E COMUNICAÇÃO (31004016051P0)

Nome:

SENTIDOS DE PROFESSOR E DE FORMAÇÃO DOCENTE NA POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO: UMA INVESTIGAÇÃO DE SUAS LÓGICAS INSTITUINTES

Data de Ínicio:

01/03/2020

Natureza do Projeto:

PESQUISA

Situação do Projeto:

EM ANDAMENTO

Descrição:

Desenvolvendo-se a partir de perspectivas teóricas pós-fundacionais do campo da ciência política e das apropriações dessas perspectivas no campo do currículo, a pesquisa aqui proposta tenciona contribuir para desestabilizar a perspectiva fundacional hegemônica que tem caracterizado as políticas de formação de professores, significando o perfil docente projetado como a expressão transparente de uma essência de professor, de um fundamento de docência capaz de responder à totalidade das demandas na área da alfabetização. Nessa perspectiva, as propostas curriculares para a formação inicial e continuada de professores são significadas como instrumentos de controle da docência, definindo a priori um perfil de professor alfabetizador. Nessa etapa da pesquisa tem-se como objeto os sentidos de professor e de formação docente que se constituem na Política Nacional de Alfabetização, instituída pelo Ministério da Educação, buscando identificar as lógicas políticas que operam na sua constituição.