Programa:

LETRAS (23002018004P7)

Nome:

Recategorização referencial e orientação argumentativa em diferentes gêneros textuais

Data de Ínicio:

02/01/2022

Natureza do Projeto:

PESQUISA

Situação do Projeto:

EM ANDAMENTO

Descrição:

A partir de uma perspectiva que compreende a relação entre referenciação e argumentação, investigaremos, neste projeto, o fenômeno da recategorização referencial, observando a relação com a orientação argumentativa inscrita em textos políticos, jurídicos, pedagógicos e literários. Analisaremos, ainda, o nível semântico dos textos, buscando interpretar o processo de (re)construção dos referentes e o modo como esses referentes atuam na elaboração da defesa de teses nos textos selecionados. Nossa discussão teórica está fundamentada em uma concepção que defende a interface entre a referenciação, que tem sua origem na Linguística Textual (LT), e a argumentação, a partir do diálogo que a LT tem estabelecido com a Teoria da Argumentação no Discurso (TAD), proposta por Ruth Amossy (2020), o que é possível a partir da similaridade entre as noções de sujeito e de argumentação adotadas pelas duas abordagens. Quanto à relação entre texto e argumentação, a TAD postula que todo discurso é argumentativo, enquanto, para a LT, a argumentação se revela no texto (CAVALCANTE et al., 2020). Por sua vez, a função recategorizadora, inerente à referenciação, torna-se perceptível exatamente no momento em que os referentes são reelaborados no texto. De acordo com Brito e Bezerra (2021, p. 265), “na constituição desse processo, o locutor seleciona a expressão referencial mais adequada a seu propósito comunicativo e, ao longo da interação, essa expressão sofre uma ou mais reformulações, guiadas pela condição de produção do texto”. Em consequência desse entendimento, podemos compreender que os processos recategorizadores estão intimamente ligados ao teor argumentativo do texto (SILVA; CUSTÓDIO FILHO, 2013), no momento em que apresentam o posicionamento do locutor, com o objetivo de fazer com que este prevaleça sobre o interlocutor. Nesse sentido, julgamos que este projeto é relevante porque contribuirá para o entendimento de que a argumentação está presente em todo e qualquer gênero textual, nas mais diversas esferas de circulação, como também porque possibilita analisar e compreender textos concretos, observando a forma de manifestação dos processos de recategorização referencial, a relação estabelecida entre a introdução referencial e a retomada do referente e, em consequência disso, o modo como os referentes (re)construídos atuam na elaboração da defesa de teses nos textos selecionados.