Programa:

Ensino (23002018009P9)

Nome:

MACROPROJETO 4: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, MATERIAIS DIDÁTICOS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ENSINO DE LÍNGUAS E LITERATURA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Data de Ínicio:

01/01/2022

Natureza do Projeto:

PESQUISA

Situação do Projeto:

EM ANDAMENTO

Descrição:

As transformações tecnológicas e a cultura digital do mundo contemporâneo impactam nas formas de constituição de textos/enunciados, na construção de sentidos e na produção de conhecimentos, e, por decorrência, nas práticas de leitura e de escrita na escola e fora dela. Esse contexto implica novos desafios à formação e à prática docente do professor de línguas e de literatura da educação básica na escola do século XXI. Considerando, pois, a complexidade dos usos da língua(gem) e a diversidade de suas formas de produção, circulação e recepção no universo semiótico da vida em sociedade e os desafios que eles impõe à educação, o presente macroprojeto procura congregar investigações que articulam as tecnologias digitais, o letramento literário, a formação do leitor, a contação de histórias, as crenças e experiências e os multiletramentos, seja à formação de professores, seja aos processos de ensino e aprendizagem de línguas e literatura na educação básica. Vinculado à língua de Pesquisa ENSINO DE LÍNGUAS, este macroprojeto congrega pesquisas relativas ao ensino de línguas (portuguesa, inglesa e espanhola) e literatura no contexto da educação básica com foco na investigação acerca de práticas pedagógicas, materiais didáticos e formação de professores. As investigações reunidas nesse macroprojeto visam dar conta de estudos e produções científicas sobre as práticas de linguagem – leitura, escrita, oralidade e análise semiótica/linguística – e seu ensino e aprendizagem, bem como acerca do lugar do texto literário na sala de aula, da contação de histórias e da formação do leitor literário. Dentre os objetivos específicos propostos estão: i) investigar concepções, crenças e discursos de professores e alunos sobre práticas e abordagens de ensino de línguas (portuguesa, inglesa e espanhola), considerando a relação entre linguagem e tecnologias digitais, os multiletramentos, a diversidade textual, a multicultualidade, dentre outros aspectos; ii) investigar concepções de professores e alunos acerca do trabalho com a literatura, a leitura literária, a contação de histórias e a formação de leitores em salas de aula da educação básica; iii) analisar experiências, práticas pedagógicas e metodologias de ensino de línguas e literatura adotadas por professores de escolas de educação básica; iv) examinar materiais didáticos e paradidáticos, projetos de ensino de leitura, de produção de textual e de trabalho com o texto literário direcionados ao processo de ensino e aprendizagem na educação básica; v) desenvolver e avaliar projetos de intervenção com foco no ensino de leitura, de oralidade e de produção de textos considerando a diversidade textual e semiótica da língua/linguagem, os multiletramentos, repertório de textos literários e a contação de histórias. Este macroprojeto congrega investigações situadas nos campos da linguística, da linguística aplicada e da literatura. Nesse sentido, assume diferentes perspectivas de ancoragens teóricas, contemplando uma diversidade de estudiosos/teóricos considerados referências em suas respectivas linhas de investigação, seja no âmbito do ensino de línguas, seja no âmbito do ensino de literatura. Do ponto de vista metodológico, tais investigações constituem, em geral, pesquisas de campo, de natureza descritiva e interpretativa ou interpretativista. Podem, além disso, incluir desde pesquisas etnográficas, de análise documental até trabalhos de intervenção. Dentre os instrumentais de pesquisa encontram-se questionários, entrevistas, notas de campo, auto relatos, narrativas autobiográficas, dentre outros. Espera-se contribuir para aproximar os processos de ensino e aprendizagem de línguas e literatura das dinâmicas e dos contextos de usos da língua(gem) de nosso tempo, bem como contribuir com a formação de professores comprometidos com práticas pedagógicas assentadas em abordagens multiletradas e multiculturais e voltadas ao desenvolvimento do fomento do pensamento crítico do aluno, de sua criatividade e de habilidades para lidar com o fluxo de informações e a produção de conhecimentos do mundo contemperâneo. Espera-se ainda fortalecer os laços e as relações entre as pesquisas desenvolvidas pelo PPGE na linha ENSINO DE LINGUAS e as práticas de ensino de línguas e literaturas de escolas da educação básica da região. DOCENTES: Diana Maria Leite Lopes Saldanha José Cezinaldo Rocha Bessa José Rodrigues de Mesquita Neto Keutre Glaudia da Conceicao Soares Marcos Nonato de Oliveira Maria Lúcia Pessoa Sampaio Maria Zenaide Valdivino da Silva Subprojetos vinculados: 1- Crenças e experiências sobre o ensino de línguas na escola pública 2- Criatividade e subjetividade na contação de histórias: análises de práticas pedagógicas na Educação Básica 3- O ensino de literatura na Educação Básica 4- O ensino de pronúncia nas aulas de línguas 5- Por um ensino de línguas conectado com a vida e a formação crítica dos alunos 6- Semiótica social, multimodalidade e multiletramentos no ensino de línguas: práticas docentes e materiais didáticos impressos e digitais 7- Programa BALE - Biblioteca Ambulante e Literatura nas Escolas (Extensão) i) Programa BALE; ii) BALE Formação; iii) BALE NET; iv) BALE Ponto de Leitura; v) BALE em Cena; vi) BALE Musical; vii) BALE Mirim) 8- Formação Continuada de Professores no Alto Oeste Potiguar: Entrelaçando Saberes e Experiências entre Universidade, Escola e Comunidade. (Projeto vinculado ao Programa Integrado de Cidadania e Sustentabilidade no Semiárido do Oeste Potiguar PROSOL/PROEXT-PG/CAPES) (Extensão) 9- Núcleo de Estudo em Cultura, Literatura e Língua Espanhola (NECLLE). (Extensão)