Programa:

LETRAS (23002018004P7)

Nome:

A construção de sentidos em práticas discursivas escolares e não-escolares sob a perspectiva da análise dialógica do Círculo de Bakhtin

Data de Ínicio:

01/02/2023

Natureza do Projeto:

PESQUISA

Situação do Projeto:

EM ANDAMENTO

Descrição:

Este projeto propõe-se a dar continuidade a estudos anteriores em que investigamos a constituição e o funcionamento de discursos e gêneros discursivos de produções discursivas do espaço escolar e do universo digital (BESSA, 2018-2022). Buscando ampliar o escopo das investigações desenvolvidas no referido projeto, pretendemos neste novo projeto de pesquisa concentrar nossos esforços na análise da construção de sentidos em práticas discursivas escolares e não-escolares à luz da perspectiva dialógica da linguagem depreendida das reflexões do Círculo de Bakhtin (Bakhtin, Medviédev e Volochínov). Interessa-nos mais especificamente abarcar pesquisas que deem conta de examinar as configurações das relações dialógicas e o funcionamento ideológico de enunciados concretos de diferentes esferas da atividade humana, com foco, principalmente, nas esferas escolar, científica e midiática. Interessa-nos, pois, acolher pesquisas que se dediquem a examinar as redes de dizeres e a produção e circulação de sentidos que se expressam em práticas discursivas dessas esferas, considerando aspectos como relações dialógicas, posicionamentos axiológicos, gêneros do discurso, vozes sociais, memória, identidade, modos de representação do discurso outro, autoria, estilo e o diálogo entre elementos verbais e visuais na constituição textual. Com esse horizonte de investigação delineado, temos como proposta responder perguntas como: Que sentidos estão sendo (re)produzidos em práticas discursivas dessas esferas? Que modos de enunciar estão se fazendo escutar? Como esses modos são orquestrados? Que vozes (sociais) se fazem ouvir? Que estratégias discursivas e recursos de linguagem são mobilizados na construção de sentidos? Dada a nossa relação com o ensino, pretendemos pensar também sobre a seguinte questão: como podemos contribuir para um ensino de línguas (materna e estrangeiras) que vá de encontro a práticas discursivas opressoras que se impõem na sociedade contemporânea? Para o enfrentamento dos objetos recortados em tais investigações, pretendemos tomar como fundamento teórico-metodológico central obras do Círculo de Bakhtin e trabalhos de estudiosos que com elas dialogam. Pretendemos tomar, também, como ancoragem teórica trabalhos desenvolvidos em perspectivas enunciativa e discursiva, bem como estudos da linguagem que tratam sobre gêneros discursivos e acerca do ensino de língua portuguesa. Como decorrência da opção teórico-metodológica adotada, este projeto compreende o desenvolvimento de investigações de natureza interpretativa e abordagem qualitativa. Nossas pesquisas incluem como materialidades de análise enunciados concretos produzidos em/sobre contextos de ensino e em circulação nas esferas científica e midiática. O projeto se justifica como possibilidade de demonstrar contribuições da abordagem dialógica do Círculo de Bakhtin para a compreensão do funcionamento de práticas discursivas contemporâneas, assim como para se (re)pensar práticas de linguagem no ensino de línguas assentadas na referida abordagem.