Programa:

EDUCAÇÃO, CULTURA E COMUNICAÇÃO (31004016051P0)

Nome:

VELHOS SUJEITOS, NOVOS PROBLEMAS: NEGROS NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

Data de Ínicio:

02/08/2017

Natureza do Projeto:

PESQUISA

Situação do Projeto:

EM ANDAMENTO

Descrição:

O projeto de pesquisa tem como objetivo problematizar a História da Educação do Negro no Brasil, em diferentes períodos históricos. Ele foi apresentando internamente na universidade recebendo a bolsa de procientista, para aprofundar a pesquisa, que está em curso no pós-doutorado em História Social, no Programa de Pós-Graduação em História da UERJ/FFP, sob a orientação do Professor Dr, Ronaldo Vainfas, que participa do mesmo como professor visitante. O projeto intenciona unir duas áreas de conhecimento: História e Educação. Estabelece como objetivo central conhecer o processo de escolarização de crianças negras e as instituições escolares que possivelmente as receberam como alunos (as) em seus bancos escolares, no final do Império e início da República (1871 – 1910). Adotamos como suporte teórico metodológico da nossa pesquisa Elias (1993, 1994, 1994a, 2000, 2001,) e Ginzburg (1987, 1989, 2001 e 2007). Problematizamos a escola como uma das instituições do Estado comprometidas com o processo de formação de mão de obra, em curso na sociedade brasileira. Existe um debate sobre a escolarização dos negros no final do Império e Inicio da República. Para Emília Viotti da Costa (1998 e 2010) , em suas obras apresenta a ausência de políticas educacionais específicas para os ingênuos, ou seja, os filhos de mulheres escravas libertos após a Lei do Ventre Livre em 1871. Algumas fontes documentais de pesquisa apontam que na direção contrária - no interior do Vale do Paraíba Fluminense - não havia escolas para a população em idade escolar. Elas também indicam o desafio do governo imperial de expandir o número de escolas, para que pudesse atender essas crianças que estavam fora da escola. O projeto está em andamento, estamos realizando nova revisão bibliográfica e levantamento de fontes.