Programa:

EDUCAÇÃO, CULTURA E COMUNICAÇÃO (31004016051P0)

Nome:

Democracia, Cultura Política e Educação

Data de Ínicio:

08/06/2019

Natureza do Projeto:

PESQUISA

Situação do Projeto:

EM ANDAMENTO

Descrição:

O projeto em foco trata da educação nos diferentes espaços formativos atuantes nas periferias urbanas: novos movimentos sociais, ONGs e demais organizações do Terceiro Setor, articulados ou não com os espaços formais de ensino. A pesquisa analisa os espaços formativos denominados como educação não formal atuantes na Baixada Fluminense e as suas relações com a educação formal buscando verificar a concepção de educação implícita nas suas ações sem minimizar o direito à educação. Almeja-se, também, analisar como os envolvidos nessas ações educativas são impactados pelas atividades desenvolvidas tanto nas suas trajetórias educativas como no âmbito da sua formação política. Prioriza-se o estudo de ações educativas direcionadas à criação de espaços democráticos de participação política que articulem educação, cultura e formação humana como meio de compreensão da realidade e de possibilidade para transformá-la. Reconhece-se que as aprendizagens dos indivíduos não se limitam às instituições escolares e que a educação não formal pode contribuir para a fortalecimento da democracia e a formação de uma nova cultura política, junto aos seus participantes, a partir das reflexões acerca da interpenetração dos espaços formativos de: Jaime Trilla, Mariano Enguita,e Maria da Glória Gohn . Não desconsideram-se as críticas existentes em relação à atuação do Terceiro Setor na educação, pois não se pode negar que algumas dessas organizações, em especial as que surgiram nos anos de 1990, defendem a política de parcerias com o Estado, atuando onde há ausência do poder público, com discursos muito próximos do ideário neoliberal e ações que não garantem a efetividade dos direitos de cidadania constituídos por lei. Mas, vislumbram-se as potencialidades e possibilidades das Organizações com perfil “militante”, como espaços democráticos de participação política. Por isso, partilha-se da defesa da interação entre os espaços formativos pautados na concepção de educação emancipatória no sentido Freireano que reconhece a potência desse diálogo entre a escola e a educação não formal para a comunidade educativa inclusive no que tange à formação continuada de professores. Ressalta-se que há um grupo expressivo de formadores/educadores que possuem dupla inserção em espaços formais e não formais e que são participantes importantes dessa pesquisa.As ações educativas pesquisadas focalizam temáticas variadas entre as quais destaca-se: direitos humanos, saúde, meio ambiente, qualificação profissional e geração de renda, preservação ambiental, direitos de mulheres e das LGBTQIAP+e juventudes, direito ao lazer.