Esta pesquisa busca a reflexão sobre a razão sensível por meio das dimensões educativas do teatro na formação de educadores populares do campo. Para corresponder ao que entendemos por função estética e suas dimensões educativas na formação de educadores, apreciamos expor o conteúdo pela forma de ensaio, com a expectativa de proporcionar uma leitura crítica sobre a realidade, sobre o tema e os conceitos abordados. Com isso, a teoria crítica marxista, a escola de Frankfurt e os teóricos críticos brasileiros veem contribuir com o nosso rigor científico, em diálogo com as narrativas dos educandos da primeira Turma de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, a Turma Oséias de Carvalho (2010-2013). Os educandos são militantes de movimentos sociais das áreas de reforma agrária e de populações tradicionais. Suas narrativas constam nos seus cadernos reflexivos. Para destrinchar os conceitos inerentes à pesquisa, é fundamental conhecer a história da educação popular e da cultura popular brasileira. Dessa maneira e sem aspirar conclusões, confiamos que as reflexões aqui expostas possam provocar outros questionamentos e contribuir com a produção de conhecimento em busca da razão sensível.