As várias formas de desregulamentação do trabalho, aliadas às transições demográficas ocorridas atualmente, estão gerando um ambiente de dificuldades sociais e financeiras para a maioria dos trabalhadores. Desse modo, é importante proporcionar, no ambiente escolar, oportunidades de reflexão e de preparação dos estudantes e futuros trabalhadores para o enfrentamento dessa realidade. Diante disso, este trabalho visa levar a discussão de temas relacionados à educação financeira para o contexto da educação profissional e tecnológica; apresenta como justificativa principal a oferta de recursos didáticos para auxiliar o processo de ensino-aprendizagem da educação financeira, por meio da elaboração de um produto educacional (Oficina) direcionado aos estudantes do Ensino Médio Integrado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) – Campus Currais Novos. Os dados foram coletados por meio de questionários estruturados criados no Google Forms, sendo os links dos formulários enviados pelo aplicativo WhatsApp aos estudantes que aceitaram participar da pesquisa, com o intuito de levantar informações sobre o nível de conhecimento financeiro destes e de avaliação do produto educacional. Os comentários feitos pelos participantes no decorrer das oficinas ministradas virtualmente por meio da plataforma Google Meet também foram fontes de dados. A pesquisa-ação teve os dados analisados qualitativamente mediante Análise de Conteúdo. Os resultados indicam a viabilidade da metodologia produzida para a discussão de temas relacionados à educação financeira, como também o surgimento, durante as oficinas, de oportunidades interdisciplinares, especialmente no que concerne a debates referentes ao consumo. Todavia, o estudo apresentou algumas limitações, relacionadas principalmente à quantidade pequena da amostra devido à realidade imposta pela pandemia, mas, apesar dessas limitações, o produto educacional desenvolvido mostrou-se adequado para o debate sobre finanças e controle financeiro no âmbito do Ensino Médio Integrado, estando portanto validado e de acordo com as exigências do mestrado profissional em educação profissional.