O conteúdo de Geometria está presente em todos os anos do Ensino Fundamental e Médio e é utilizado em várias aplicações no cotidiano e na área de ciências exatas. Com o intuito de contribuir nessa temática a presente dissertação, realizada junto ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias (PPGEMCT), teve por objetivo geral desenvolver e aplicar um caderno de atividades para o ensino de geometria no sexto ano do ensino fundamental a partir da utilização de sólidos geométricos com aporte da Teoria de Van Hiele. Esta pesquisa viabilizou a produção de um caderno de atividades que servirá de suporte para aprendizagem de Geometria no sexto ano do Ensino Fundamental. Com a finalidade de atingir este objetivo geral, se fez necessário cumprir algumas etapas, como a aplicação de um questionário prévio utilizando a teoria de van Hiele, explanação do conteúdo de Geometria partindo da explicação de sólidos Geométricos e para finalizar, a aplicação de atividades durante as aulas para analisar a compreensão do educando em relação ao conteúdo abordado. Como referencial teórico principal para analisar o nível de conhecimento geométrico utilizou-se o modelo de van Hiele, que também servirá para elaborar atividades geométricas para que qualquer professor possa aplicar em suas aulas. Como referencial teórico foi usado a teoria de Registros de Representação Semiótica de Raymond Duval para a realização das análises das apreensões em geometria nas resoluções das atividades feitas pelos alunos.