A presente pesquisa, intitulada “O Ensino da Matemática na Escola Família Agrícola (EFA) Jacyra de Paula Miniguite/es e a Pedagogia da Alternância: possibilidade de articulação com o cotidiano dos discentes”, tem como objetivo central compreender e analisar como acontece a possível articulação entre o ensino da Matemática e o cotidiano dos estudantes na Escola Municipal Família Agrícola Jacyra de Paula Miniguite. Esta pesquisa se propõe a conhecer o cotidiano dos estudantes, que serão pesquisados através do questionário e relatório das visitas às famílias, realizadas pelos monitores/professores da Escola Família Agrícola. Especificamente, objetivamos: a) caracterizar o ensino de Matemática realizado pela Escola Família Agrícola em relação às suas possíveis articulações com o cotidiano dos estudantes; b) analisar o referido processo de ensino e aprendizagem no que diz respeito à consideração das concepções, princípios e orientações norteadoras da Educação do Campo e da proposta educativa das Escolas Famílias Agrícolas; c) elencar um conjunto de orientações para o trabalho dos professores de Matemática que tenha como eixo central a busca por sua articulação com o cotidiano dos estudantes. O presente estudo é de natureza qualitativa. Como procedimentos para o levantamento de dados foi utilizada a pesquisa bibliográfica, a pesquisa documental e empregadas as seguintes técnicas de pesquisa e diferentes técnicas de coletas de dados: entrevistas semiestruturadas com o monitor de matemática e a coordenadora pedagógica da EFA, Jacyra de Paula Miniguite; análise documental do Projeto Político Pedagógico (PPP) da EFA, entre outros documentos; e realização de um Grupo Focal (GF) com os estudantes do 3º ano do Ensino Médio (EM) da EFA estudada. A realidade estudada se mostrou complexa em vários sentidos, por isso a diversidade de fontes de dados, de sujeitos e também de técnicas de coleta de dados. A pesquisa revelou que a utilização dos instrumentos pedagógicos específicos da PA e a organização do trabalho pedagógico em forma de alternância, no ato de ir e vir nos tempos e espaços alternados entre sessão escola e estadia, articulando teoria e prática, têm contribuído para uma relação entre o Ensino de Matemática e o cotidiano dos estudantes, contudo, o trabalho desenvolvido pela EFA, sobretudo no Ensino de Matemática, vem trazendo elementos importantes na formação integral do sujeito, para que adquiram conhecimentos científicos sistematizados, possibilitando que estes desenvolvam senso crítico para fazer leitura da realidade na perspectiva de transformação.