As últimas lutas e conquistas da pessoa surda foram marcadas pelo direito ao uso da língua de sinais e pelos registros de uma cultura e identidade própria, distinta da sociedade ouvinte. Esta pesquisa compartilha dessa ideia e tem por objetivo investigar a contribuição do bilinguismo na formação identitária de alunos surdos. Para tanto, delimita-se a seguinte questão norteadora: como o bilinguismo contribui para a formação da identidade da pessoa surda? Partindo dessa questão, torna-se importante discutir o desenvolvimento da linguagem na pessoa surda, estabelecer uma relação entre bilinguismo e identidade surda, bem como, analisar o papel do bilinguismo na formação identitária da pessoa surda. A metodologia adotada neste estudo parte da pesquisa de natureza qualitativa, com objetivos de caráter descritivo e exploratório e utiliza o método de estudo de caso, com entrevistas semiestruturadas, realizadas com sujeitos surdos, analisadas à luz da teoria histórico-cultural. Pretende-se que os resultados alcançados contribuam para futuros debates e esclarecimentos sobre situações veladas do processo educacional e social da pessoa surda.