O processo de ensinar nem sempre foi uma tarefa fácil. Inclusive, ensinar física tornou-se ainda mais desafiador quando nos deparamos com um cenário em que o desempenho em disciplinas como literatura, matemática e ciências, avaliadas pelo PISA aponta uma performance muito baixa dos discentes brasileiros.Com o passar dos anos de convivência escolar, alguns discentes vão adquirindo certa aversão pelas disciplinas da área de exatas e acabam criando barreiras que dificultam o processo de aprendizagem, especialmente em física. Um exemplo disso é a dificuldade em relacionar a presença dos fenômenos físicos, principalmente os eletromagnéticos, com seu cotidiano e com o uso de alguns aparelhos eletroeletrônicos. Com o intuito de minimizar esses impedimentos, foi desenvolvida essa Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS), para trabalhar com os conteúdos de ondas eletromagnéticas na turma de Técnico em Segurança do Trabalho – módulo IV, no Centro Estadual de Educação Profissional e Tecnologia da Educação Regis Pacheco, curso profissionalizante do turno noturno. A escolha da UEPS vem do fato dessa metodologia usar como base para os novos conhecimentos tudo aquilo que o aluno já sabe (conhecimentos prévios), os quais tornam-se ancoragem para novas informações e, assim, sucessivamente. Tanto as atividades experimentais como as atividades dialogadas foram de bastante relevância para fortalecer a percepção dos aprendizes em relação aos tópicos da disciplina. Entretanto, como sempre, as aulas práticas atraem mais atenção, resultando em um processo de adequação dos saberes para a incorporação de novos conhecimentos. A aceitação por parte dos aprendizes dessa nova forma de abordagem dos conteúdos específicos foi bastante satisfatória e positiva, o que foi comprovado pelo número de aprovados na disciplina e pelo aumento do desempenho e da participação nas aulas.