Atualmente, o uso da tecnologia em sala de aula já não traz mais dúvidas sobre o seu potencial didático. A sua inserção passa a ser necessária diante dos diversos e diferentes recursos que existem e são disponibilizados tanto para o professor quanto para o aluno. A utilização das tecnologias digitais educativas pode proporcionar a autonomia do aluno no processo de aprendizagem, aumenta a motivação dentro e fora da sala de aula e atrela o cotidiano à prática. O microcontrolador Arduino apresenta-se como uma plataforma alternativa muito útil na aquisição automática de dados em experimentos didáticos de Física. A intenção, ao associar o microcontrolador Arduino nas aulas de Física com o sensor de temperatura e umidade DHT11, era provocar a curiosidade nos estudantes e despertar-lhes o caráter investigativo, tão necessários ao estudo da Física. Com esta motivação, foi desenvolvida e implementada uma sequência de ensino investigativo, em turmas de segundo ano regular do ensino médio de uma escola pública do sul da Bahia. Tal metodologia serve de auxílio ao professor que deseja utilizar, em suas práticas pedagógicas, novas tecnologias de comunicação e informação (TCIs) associadas à metodologias com ênfases construtivistas, nas quais o seu papel é de orientador da construção do conhecimento do aluno, incentivando-lhe a ter uma atitude ativa nesse processo a partir da promoção do pensamento crítico, da argumentação científica, do fomento ao trabalho em grupo e no estabelecimento de relações entre o resultado obtido e o conhecimento através de uma sistematização conceitual. Neste trabalho, é descrita uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) na forma de Produto Educacional, construída para trabalhar tópicos da Física Térmica relacionadas ao tema Desconforto Térmico, e composta por cinco etapas: a proposição do problema; a resolução do problema; a apresentação do que foi feito; a procura de uma explicação causal e/ou de sistematização; e a escrita individual do relatório. Foram realizadas análises de relatórios das atividades investigativas feitas em grupo, relatos individuais, apresentações orais, testes de hipóteses e demais materiais produzidos pelos alunos, com o intuito de investigar determinadas habilidades relacionadas ao trabalho científico. Verificou-se a promoção de algumas habilidades atitudinais, procedimentais e motivacionais pelos alunos na realização das atividades propostas.