Esse trabalho se propõe a elaborar e aplicar uma sequência didática (SD) abordando tópicos de termologia, medição de altas temperaturas, efeito joule, calor e radiação de corpo negro. Como estratégia de motivação de aprendizagem, aproveitamos o fato de nossa escola funcionar dentro de uma usina siderúrgica para abordar conceitos de Física inerentes ao funcionamento de fornos de fundição, o que terminou por abrir uma janela de oportunidade para introduzir, no ensino médio, conceitos de física moderna que tiveram grande importância na fundação da mecânica quântica. A sequência didática foi construída nos moldes idealizados por Antoni zabala e procurou se basear na teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. A pesquisa foi realizada com um grupo de 35 alunos, da terceira série do Ensino Médio, em uma fundação não governamental localizada na cidade de Pojuca, estado da Bahia. No desenvolvimento da SD foram utilizadas diferentes metodologias e ferramentas, como estudo de texto com aspectos históricos, experimento com materiais de fácil acesso, uso de vídeos e uma visitação assistida ao forno de fundição. Através das análises dos questionários foi possível verificar que os conceitos apresentados ganharam um significado prático que dialogou com a curiosidade e com o interesse dos alunos em continuar os estudos de tópicos relacionados à termologia. Observou-se que os alunos reconheceram a importância de uma proposta que procura aproximar os conceitos teóricos da realidade, o que foi bem visto e aceito pelos alunos, fato que terminou repercutindo positivamente no rendimento da turma na prova da unidade. O resultado nos encoraja a aperfeiçoar e a continuar aplicando a sequência, sempre buscando formatá-la de modo que ela possa ser replicada facilmente em outras escolas, contribuindo, assim, para o desenvolvimento do ensino de Física no ensino médio.