O dispositivo midiático atravessa todas as instituições sociais. A produção de enunciados sobre gênero e sexualidade circula incessantemente nas redes digitais, influindo na subjetividade dos sujeitos, tencionados, na educação básica brasileira hodierna, pela interdição e pelo discurso do silenciamento dessa temática. O objetivo geral dessa tese é analisar os discursos produzidos por educandas e educandos por meio de um podcast escolar aplicado como estratégia didática, para discutir, no ensino médio, questões de gênero e sexualidade, em uma escola pública da rede estadual paulista. O método utilizado é o Estudo de Caso com abordagem Quali-quantitativa, utilizando-se a Observação Participante como técnica para coleta de dados e pressupostos da arquegenealogia foucaultiana para as análises. O referencial teórico é interdisciplinar, transitando pela transdisciplinaridade; ancora-se em autores da Educação Escolar, especificamente, da Educação Sexual, teóricos da Sociologia, do Ensino de Sociologia e da Análise do Discurso francesa. Na interface entre cultura, sociedade e mídia, explora-se o potencial teórico do conceito de Midiatização, os estudos sobre a tecnologia, enquanto epistemologia da técnica, e do suporte podcast, com suas características, propriedades, nomenclaturas e taxonomia no contexto educativo. De um total de 149 podcasts, o recorte analisado foi constituído por 81 podcasts produzidos por turmas dos três anos do ensino médio, no ano de 2016, e as relações entre currículo, materiais didáticos, internet e reportagens da época. A análise do corpus evidenciou a paráfrase, a superficialidade nas leituras e na escrita e nas pesquisas virtuais de educandas e educandos, uma educação sexual não intencional, agravada pelas relações midiatizadas, resultando na desconexão do conceito de gênero no social, da pouca expressividade de opiniões em relação a essa temática, além da persistência do discurso discriminatório do gênero feminino, demonstrado nos recortes dos enunciados utilizados para produção dos áudios e nos apagamentos das referências de autoria de pesquisadoras. De outro lado, a intolerância, a violência e o preconceito são denunciados de forma explícita em vários episódios. Destaca-se que a maioria, 72,1% dos podcasts com temática livre abordam, direta ou indiretamente, questões sobre gênero e sexualidade. É proposta uma definição do que é o Podcast Escolar e de suas principais características. Chegou-se a algumas aproximações produtivas entre o Ensino de Sociologia e a Educação Sexual e ao delineamento inicial do dispositivo conservador à brasileira. O estudo demonstra a possibilidade da utilização de uma estratégia didática com uso do podcast escolar, no sentido de uma prática, visando proporcionar espaços de discussão sobre gênero e sexualidade dentro da escola e uma abertura a interdisciplinaridade com a biologia, o português entre outras, corroborando pensar a tecnologia, a produção, a recepção e o discurso a partir de uma ética pedagógica. Para isso, apropriou-se de elementos do cuidado de si foucaultiano, com potencial para ressignificar, tanto em nós quanto em nossos estudantes, os discursos engendrados pelos dispositivos e propagados pela grande mídia, pelas mídias digitais e redes sociais, em especial sobre uma sexualidade superficial, consumista, estereotipada, intolerante, excludente e geradora de violência.