A pesquisa tem como objetivo identificar, analisar e discutir as demandas e antagonismos articulados em torno do significante qualidade da educação nos artigos de opinião publicados em dois grandes jornais de circulação nacional: O GLOBO e O ESTADO DE SÃO PAULO, que apresentam análises sobre os resultados dos estudantes brasileiros no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) em suas três últimas edições, 2012, 2015 e 2018. Parte do entendimento de discurso como desenvolvido por Laclau e Mouffe (2015). O discurso é defendido como categoria teórico-analítica que possibilita investigar os mecanismos pelos quais sentidos sobre os fenômenos sociais são produzidos ao mesmo tempo em que transformam os fenômenos enunciados (PEREIRA, 2012). O estudo se organiza a partir de uma abordagem pós-estrutural para defender o argumento de que os jornais de grande circulação no Brasil contribuem para o processo de hegemonização de sentidos de qualidade da educação. Assumindo que as práticas discursivas são atravessadas por múltiplas relações de poder na sociedade e que os artigos de opinião compõem essas disputas por significação. A proposta é investigar demandas articuladas e os antagonismos produzidos nas disputas em torno das tentativas de fixar sentidos de qualidade e de educação. Para isso, a leitura/interpretação dos artigos selecionados foi realizada a partir das contribuições teóricas de Ernesto Laclau (2011) e Laclau e Mouffe (2015; 2015), assumindo o argumento de que a mídia impressa opera discursivamente nas disputas pelas tentativas de fixar sentidos de qualidade e de educação e, dessa forma, estão implicados nos processos de constituição do social.