Esta pesquisa1 centra-se na discussão sobre as lacunas na formação dos professores que atuam no Ensino Superior, especificamente dos bacharéis, e sobre a escassez de pesquisas na área de formação docente no que tange ao uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Busca-se conhecer a visão dos docentes-contadores do curso de Ciências Contábeis de uma Universidade Comunitária do interior do estado de São Paulo quanto ao uso das TDIC durante o desenvolvimento de suas aulas. A pesquisa é orientada pela seguinte questão: “Como os docentes-contadores se constituíram professores no curso de Ciências Contábeis e como concebem o uso das TDIC no exercício da docência?”. Elege-se como objetivos específicos: 1) conhecer a trajetória profissional de docentes que atuam num curso de Ciências Contábeis, em uma Universidade Comunitária do interior do estado de São Paulo; 2) compreender como esses docentes buscam a formação continuada; 3) identificar quais são os recursos mais utilizados para dinamizar a sala de aula no curso de Ciências Contábeis; e 4) compreender a visão de docentes de um curso de Ciências Contábeis sobre o impacto do uso das TDIC em suas metodologias de ensino. Para contemplar esses objetivos, utiliza-se de entrevistas narrativas com quatro professores formados em Ciências Contábeis que atuam no curso de Contabilidade dessa universidade, em semestres variados, compreendendo do primeiro ao oitavo semestre, não envolvidos em cargos administrativos na instituição. Os temas da entrevista focam: a trajetória pessoal e profissional, a entrada no Ensino Superior, a forma como esses professores se tornaram docentes universitários e a maneira como eles se relacionam com as tecnologias durante suas aulas. As entrevistas foram transcritas e textualizadas. A análise engloba três eixos: 1) “Trajetória de formação: a constituição do professor de Ciências Contábeis”; 2) “Ser ou estar professor no Ensino Superior”; e 3) “Uso das tecnologias na docência”. Os resultados apontam que a trajetória desses professores é marcada por formação em escola pública; os depoentes destacaram as pessoas que influenciaram suas escolhas e as coincidências que permearam suas trajetórias, bem como os desafios profissionais que venceram. As narrativas também sinalizam que o uso das TDIC está aquém daquilo que poderia contribuir à Ciência Contábil e que as especializações que os docentes buscam têm origem no campo profissional; eles não fazem referência à oferta de formação continuada na instituição de ensino onde atuam. Há também evidências de que há o uso frequente de planilhas eletrônicas, slides e aula expositiva. O compartilhamento das vivências pode ser considerado uma boa alternativa para incentivar a utilização das TDIC nas aulas de Contabilidade.