Esta dissertação, desenvolvida no âmbito do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica – PROFEPT e intitulada “Construindo História: Narrativas das experiências de aprendizagens vividas na Educação Profissional e Tecnológica pelos alunos do PROEJA do curso de edificações do IFRN Campus Mossoró”, teve como propósito articular as histórias de vida dos alunos do PROEJA com suas experiências vividas na educação profissional e tecnológica (EPT), no qual buscamos demonstrar quais os impactos do PROEJA na vida desses sujeitos. Esse objetivo resultou na produção de um curtametragem sobre as histórias de vida de três alunos egressos do PROEJA e suas experiências de aprendizagens vivenciadas na EPT. Para fundamentar teoricamente essa pesquisa, lançamos mão de estudos acerca das práticas pedagógicas da EJA no Brasil, bases conceituais da Educação profissional e Tecnológica e sua contextualização com a EJA, concepção de Ensino Médio Integrado, além de tratar sobre a experiência do trabalho metodológico com a memória. Utilizamos a história de vida como procedimento operacional (SEVERINO, 2002) e, para o estudo dos dados captados através do curta-metragem, no qual possibilitou identificar categorias de análises, a saber: trabalho, família, dificuldades e preconceitos, concretização de sonhos), utilizamos a análise do discurso (BARTELMEBS, 2013). A partir das análises realizadas, foi possível visualizar que, o curta-metragem serviu como fonte de inspiração e motivação para os alunos do PROEJA do IFRN, campus Mossoró. Desse modo, observamos que o curta-metragem apresentado cumpre a função de promover um vínculo entre as histórias de vida dos sujeitos projetados no vídeo e dos estudantes do PROEJA, motivando-os a seguirem na conclusão de seu curso.