O presente estudo respalda-se na luta pela superação dos conhecimentos fragmentados e propõe refletir na necessidade de metodologias que instigue os discentes a interagir de maneira eficaz no mundo em que vivem perante a construção de saberes integrado às mais diversas práticas sociais. Ele tem por principal objetivo produzir subsídios teórico-metodológicos, por meio de uma oficina, com vistas à potencialização de práticas interdisciplinares, construídas a partir das metodologias ativas, que proporcione a inter-relação entre disciplinas propedêuticas e técnicas no contexto da Educação Profissional e Tecnológica. A pesquisa pautou-se numa abordagem qualitativa sob uma perspectiva de Pesquisa-ação e desenvolveu-se com base na pedagogia histórico-crítica. Os dados e informações foram coletados e gerados através de Escala Likert, apanhado bibliográfico, roda de conversa e questionário. Na oportunidade aplicou-se uma oficina intitulada “Consciência Ecológica” utilizando-se de Metodologias Ativas. A proposta foi trabalhada junto aos discentes do EMI em Agroecologia e Meio ambiente do IFRN Campus Ipanguaçu e se mostrou uma possibilidade de estratégia viável na luta pela formação de sujeitos emancipados que enxergam na oportunidade do saber-fazer interdisciplinar, possibilidades de aprendizagens significativas, alinhadas às complexidades do mundo contemporâneo. A partir da oficina elaborou-se um guia didático que objetiva subsidiar didática e pedagogicamente, quanto a ideias, docentes que buscam, perante as complexidades do século XXI, inovação metodológica e diálogo entre as diversas áreas do saber.