Uma das temáticas mais importantes associadas à crise ambiental em que a sociedade contemporânea está mergulhada é a geração de resíduos, decorrentes das atividades produtivas e do consumo. Nesse sentido, a elaboração e a aplicação de uma proposta pedagógica, que discuta a temática dos resíduos sólidos urbanos em uma perspectiva de educação ambiental crítica, voltada para o público da educação profissional enquadra-se no escopo do programa de mestrado do ProfEPT, pois amplia o debate sobre propostas pedagógicas que discutem temáticas transversais que tenham como foco a formação crítica e cidadã. O objetivo da pesquisa foi desenvolver uma proposta pedagógica sobre os resíduos sólidos urbanos, aplicando-a a estudantes do curso técnico de nível médio em Saneamento, na forma subsequente, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Nas bases teórico-metodológicas sobre Educação Ambiental Crítica, houve diálogo com Loureiro (2006), Carvalho (1998), Bomfim e Piccolo (2009). Como aporte teórico sobre a transversalidade da temática, o estudo está apoiado na Lei nº. 9.795 que institui a Política Nacional de Educação Ambiental. Em relação às bases da Educação Profissional e Tecnológica, a pesquisa encontrou alicerce em Frigotto, Ciavatta e Ramos (2005), Ciavatta (2014) e Nóvoa (2004). A pesquisa foi de caráter qualitativo, utilizando a intervenção pedagógica como método para a sua realização, conforme orientado por Damiani et al. (2013) e Castro (2021). O corpus da pesquisa foi composto pelas anotações feitas no diário de campo, pelos áudios dos profissionais que foram convidados para participar dessa pesquisa, pelos questionários que foram respondidos pelos estudantes no início e ao final da intervenção pedagógica, além do questionário respondido pelo professor da disciplina. A avaliação feita pelos alunos e pelo professor de Saúde Ambiental revelou que essa experiência foi exitosa, pois esse trabalho favoreceu a reflexão e a construção de conhecimentos de forma significativa, tendo em vista que a temática que foi objeto de ensino e aprendizagem promoveu a reflexão crítica necessária à formação do profissional-cidadão.