O presente trabalho se enquadra na Linha de pesquisa “Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos em Educação Profissional e Tecnológica”, do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT), na área de ensino. Procuramos responder ao seguinte problema da pesquisa: Em que medida uma pesquisa de intervenção pedagógica, por meio de oficinas que reflitam sobre o trabalho como princípio educativo e as mudanças no mundo do trabalho, poderá contribuir na formação de alunos do Ensino Médio Integrado para que estes se tornem trabalhadores cidadãos emancipados? No intuito de responder a esse questionamento, desenvolvemos a realização de oficinas pedagógicas sobre a temática do trabalho como princípio educativo e das mudanças no mundo do trabalho com a intenção de contribuir para a formação crítica de estudantes dos Cursos Técnicos de Nível Médio Integrado do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), campus Ipanguaçu-RN. Para tal, pautamo-nos sob os referenciais teóricos a partir de autores marxistas por meio dos estudos relativos dos autores: Ciavatta (2008, 2013, 2019), Frigotto (2002, 2008, 2010, 2017), Frigotto; Ciavatta; Ramos (2012) Saviani (2003, 2007, 2009), Antunes (2009, 2011, 2018, 2020), Meszáros (2010), Kuenzer (1997, 2005, 2007), Moura (2007, 2010, 2013), Ramos (2007), Engels (2006, 2019), Marx e Engels (2011), Marx (1974), Tonet (2005, 2012), dentre outros. Trata-se de uma investigação de caráter qualitativo, na qual foi utilizada a pesquisa-ação como método para a sua realização, aportado nos estudos de Minayo (1998, 2002) e Thiollent (2011). No que tange a nossa análise, ponderamos as atividades desenvolvidas ao longo da intervenção tais como as respostas estudantes aos questionários, as atividades sugeridas em cada encontro, a aplicação online das oficinas e as avaliações periódicas realizadas. Com isso, como um dos resultados, satisfaz-nos o fato de 95% dos estudantes afirmarem que ampliaram sua visão sobre o tema e que as oficinas foram úteis ao seu percurso educacional e de futuro trabalhador. Concluímos, assim, que nossa proposta de oficina é uma ferramenta de grande potencial a ser usada também nos espaços formais em educação e nos planos de aulas para Ensino Médio oportunizando assim o desenvolvimento da autonomia e pensamento crítico aos jovens futuros trabalhadores visando ser uma possibilidade de agregar na formação educacional de cidadãos emancipados em superação ao modelo de educação centrado na lógica mercadológica infligida pelo capitalismo.