Na Era Digital, a Internet possibilita interações sociais virtuais, mediadas pela tecnologia digital, inaugurando a cibercultura e atualizando as formas de violência, exemplificadas no cyberbullying – bullying praticado através dessas tecnologias. Enfrentá-lo requer diálogo fundado em elementos formativos integrados, mirando na promoção do uso responsável das redes sociais. À vista disso, a presente pesquisa respondeu ao problema: Como a proposta de enfretamento ao cyberbullying fundamentada nas bases conceituais da formação integrada em Educação Profissional e Tecnológica (EPT) pode contribuir no tocante ao desenvolvimento de consciências críticas que enfrentem esse tipo de violação aos direitos humanos? Para tanto, apresentou uma proposta de enfrentamento ao cyberbullying, por meio da formação cidadã de futuros espectadores do fenômeno no ciberespaço. Nesse intuito, especificamente explorou o fenômeno no contexto das pesquisas brasileiras; elaborou e validou um minicurso de extensão em que se dialogou com futuros espectadores do fenômeno quanto ao que precisam saber, fazer ou deixar de fazer para ajudar as vítimas e parar ou minimizar os efeitos dessa violência. Nessa direção, fez uso de pesquisa com características qualitativa, exploratório-explicativa e inspirada na obra “Pedagogia do Oprimido” de Paulo Freire (2005). Assim, percorreu as etapas do levantamento do universo vocabular, para a estruturação do minicurso “DIÁLOGOS SOBRE CYBERBULLYING: Formação de espectadores do fenômeno”, alcançando a execução do círculo de cultura num grupo secreto da rede social Facebook, com 15 alunos dos cursos técnicos do Instituto Metrópole Digital (IMD), unidade acadêmica da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). A pesquisa esteve instrumentalizada pela aplicação de dois questionários com vistas a investigar, sobretudo, a compreensão inicial dos participantes da pesquisa sobre o fenômeno em estudo e avaliar o minicurso proposto. O processo de desvelamento dos significados dos dados gerados ancorou-se em interpretações teórico-metodológicas, nas socioculturais e nas bases conceituais da ETP, fundamentalmente: Trabalho, ciência, tecnologia, cultura e cidadania. Entre outras coisas mais, essa pesquisa apontou para a ausência de publicações sobre cyberbullying na área do serviço social e identificou apenas três estratégias para seu enfrentamento no Brasil. Uma delas, executada em âmbito nacional e outras duas, em nível municipal. Dessa forma, demonstrou-se a necessidade do envolvimento de assistentes sociais no debate em torno do cyberbullying porque são profissionais chamados a atuar em situações onde os direitos humanos foram postos em risco ou violados. Ademais, ganhou evidência a urgência de materializar ações de enfrentamento a esse tipo de violência virtual, a exemplo do minicurso elaborado e validado nesta pesquisa, ultrapassando o mero exercício propositivo de enfrentamentos, restrito ao mundo das ideias.