A presente dissertação tem como objetivo identificar e analisar o perfil e as relações estabelecidas pelos estudos dedicados ao Ensino de Biologia no contexto das pesquisas de Ensino do CTS brasileiro. Para tal, foram coletados dados a partir de quatro bancos de textos do grupo de pesquisa CTS e Educação do CEFET/RJ. Esses dados correspondem a quatro grupos de textos: artigos, dissertações de mestrados acadêmicos, dissertações de mestrados profissionais e teses. Fazendo uso de buscadores previamente selecionados, foram obtidos dentro desses bancos de textos 85 artigos, 65 dissertações de mestrados acadêmicos, 37 de mestrados profissionais e 25 teses. Para que se cumprissem os objetivos desta pesquisa, os dados foram submetidos a análises bibliométricas e à Análise de Redes Sociais tendo como base alguns parâmetros bibliométricos como palavras-chave, autores, ano de publicação, instituição de origem e principais referências. Como resultado, pode-se observar grande expressividade das pesquisas em Ensino de Biologia dentro do quadro geral das pesquisas em Ensino da área CTS. Outro ponto característico observado foi a aproximação do Ensino de Biologia com as temáticas ambientais e com a alfabetização científica. Ainda sobre os temas abordados, observouse que cada um dos quatro dos grupos textuais analisados possuíam pelo menos um ponto característico e também pelo menos um tema que era comum aos quatro grupos. Também foi possível observar o IFES, a UFSC a UESB e a UnB, como importantes instituições, sendo as últimas duas as grandes responsáveis pela expansão dos trabalhos analisados para as suas respectivas regiões. Para os autores, se pode levantar como nomes proeminentes, entre outros, os professores Paulo Marcelo Marini Teixeira e Sidnei Quezada Meireles Leite. Os dois últimos são destacados, pois suas contribuições e movimentações foram de grande importância para o fluxo e estabelecimento de relações dentro das redes. No que diz respeito as redes de comunicação, foi possível observar redes conexas para as palavras-chave, mas com alto grau de desconexão para a rede de autores e de instituições, o que evidencia baixa colaboração entre esses atores. Para as referências mais citadas, os dados deste trabalho mostraram que as pesquisas de Ensino de Biologia seguem as tendências observadas para as pesquisas em Ensino da área CTS, mas também trazem consigo nomes específicos do Ensino de Biologia como é o caso da pesquisadora Myriam Krasilchik. Ao final das análises foi possível concluir que há um movimento de expansão das pesquisas analisadas para além do eixo Sudeste-Sul, ainda que essa expansão seja concentrada em uma instituição. Além disso, verificou-se a necessidade de que sejam incluídas discussões referentes à tecnologia. Para as referências, ficou apontado a necessidade que se traga para o diálogo autores considerados fontes primárias de CTS. Os métodos de levantamento e de análises de dados empregados nesta pesquisa foram eficientes para que se cumprissem os objetivos estipulados para esta pesquisa. No entanto, fica também recomendado refino no que diz respeito ao intervalo temporal das análises e inclusão de referenciais de testos de dissertações e teses.