O objetivo deste trabalho consiste em discutir algumas potencialidades do uso das controvérsias sociocientíficas para o ensino de ciências, sob uma perspectiva discursiva dialógica, em sistemas de atividade. Em especial, apresentaremos uma atividade de controvérsia sociocientífica realizada em 2019 em uma escola particular na cidade de Petrópolis-RJ, para ilustrar uma potencialidade do uso das controvérsias, dada pela apropriação discursiva de vozes alheias ao sujeito. Neste sentido, utilizaremos como referencial teórico a Teoria da Atividade (TA) e algumas das ideias de Bakhtin para discutir conceitos importantes que nos permitam compreender algumas das potencialidades das controvérsias sociocientíficas para o ensino de ciências. A partir dos conceitos de ações e operações mostraremos como o debate em sala de aula se constitui como uma atividade humana coletiva que utiliza, fundamentalmente, a linguagem para discussão interativa em torno de temas sociocientíficos. Discorreremos sobre o compartilhamento de um mesmo objeto (controvérsia sociocientífica) por dois sistemas de atividade, os quais podem expandi-lo através da agência dos sujeitos (alunos e pesquisador/professor) para a superação de contradições emergentes nos sistemas. Sobretudo, discutiremos a potencialidade dialógica das controvérsias sociocientíficas nos sistemas de atividade. Nesse sentido, vamos destacar que, através do debate, as controvérsias podem ser compreendidas como uma potencialidade devido às suas estruturas materiais e à apropriação de vozes existentes na interação entre os alunos. Sendo assim, apresentaremos algumas respostas de um questionário respondido por alguns alunos participantes do debate a fim de destacar a multivocalidade existente durante a produção de enunciados no debate. Acreditamos que as controvérsias sociocientíficas como estratégia do ensino de ciências, seja um caminho coerente com as exigências atuais da sociedade. Tais exigências imprimem uma urgência por mudanças comportamentais e atitudinais nos sujeitos a fim de agirem e interagirem em questões relacionadas à ciência as quais têm influenciado e modificado a sociedade. Assim, entendemos que a utilização das controvérsias sociocientíficas poderá oportunizar aos sujeitos alterarem seus comportamentos, pensamentos e atitudes a fim atenderem as exigências feitas pela sociedade.