O presente estudo, vinculado à linha de pesquisa Ciências Humanas e Linguagens, do Programa de Pós-Graduação Mestrado Acadêmico em Ensino da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), Campus Bagé/RS é resultado de uma pesquisa documental realizada em acervos e também depoimentos de normalistas visando a interpretação e argumentação textual pelas fontes orais, inspirados na Nova História como abordagem historiográfica. Tem como objeto de pesquisa Cultura escolar, práticas e representações da Escola Normal Nossa Senhora do Horto de Dom Pedrito/RS (1947 – 1971). O recorte temporal de 1947 a 1971 marca a trajetória da existência na legislação brasileira dessa formação, ascensão e decadência, do Curso que formava as Normalistas – O Curso Normal. (BRASIL, 1946; BRASIL, 1961; BRASIL, 1971). No ano de 1947, iniciou o Curso Normal na instituição, foco da pesquisa, por isso a opção por manter em destaque esse ano. A investigação justifica-se por notabilizar as raízes que imprimiram a cultura, as práticas (educativas x escolares) e representações da Escola Normal, as quais compreendidas, possibilitarão a consciência histórica, que é o maior benefício da História, essa ciência que expõe as concepções de mundo, que coexistem, convivem, dialogam e sempre deixam seus legados. Para os estudos, buscou-se apoio em fontes como: - Sobre cultura: Bourdieu (1983, 1989, 1990, 2007, 2008); Certeau (1994); - Cultura escolar, Forquin (1993); Frago e Escolano (2001); Julia (2001); Martins (2009); Vasconcelos (2014); Araújo; Freitas e Lopes (2017); História da profissão docente, Xavier (2014). Práticas educativas e escolares, Azevedo (2003); Gadotti (2005); Werle (2001); Oliveira (2012); - Formação de professores, Saviani (1989, 1991, 2004, 2009, 2010, 2013); Silva (1991); Nóvoa (1995, 2005); Tanuri (2000); Romanelli (2006); - História, memória, história cultural, história da educação e nova história, Le Goff (1990); De Decca (1992); Nora (1978, 2003); Nosella e Buffa (2002); Werle (2001, 2004); Stephanou e Bastos (2004); Bosi (2004); Burke (1992); Chartier (1990, 2010); Araújo; Freitas e Lopes (2017). Sobre História e historiografia: Hobsbawm (1995, 1998); Burke (1992); Chartier (2010); Garnica (2010); Lopes e Galvão (2005); Bica (2012); e Nascimento (2015); - História Oral, Aragão; Timm e Kreutz (2013); Alberti (2005); Portelli (1997), Thompsom (1992); Thomson (2002) e Lozano (2006); - Pesquisa Documental e Análise Documental: Bica (2012); Nunes (1990, 2005); - Análise de conteúdo Bardin (2011). A partir da análise documental e de conteúdo dos estudos observa-se que: - A Escola Normal das Irmãs do Horto de Dom Pedrito – agiu como instância tradicional de socialização, de formação ética, identitária e cognitiva das normalistas, que eram formadas professoras primárias, neste ensino secundário, de caráter terminal e profissionalizante, em uma época em que as referências e as informações eram restritas; - Contribuiu com a alfabetização infantil na comunidade e com a formação da boa dona de casa, mãe de família com moral e bons costumes; - Diplomou professoras primárias, que zelosas como as Irmãs iam alfabetizar a “petizada”, meninos e meninas, dentro dos preceitos religiosos cristãos; - Mantinha uma formação atualizada para a época, dentro dos padrões das melhores escolas do RS. Instituição educacional que fomentou história e memória local da comunidade pedritense, que a tem como símbolo patrimonial histórico de identidade pessoal e social.