Esta pesquisa analisa a capacidade burocrática dos municípios do Rio de Janeiro no que toca à implementação da política pública relativa à Educação Básica. Para tanto, são analisados dados sobre formas de recrutamento, formação profissional, processos de promoção interna, mecanismos de accountability e condições de trabalho da burocracia de nível de rua representada pelo corpo docente atuando nos municípios fluminenses nos Anos Finais do Ensino Fundamental. Através dos resultados obtidos e de sua comparação com a evolução dos valores do IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), indicador criado pelo governo federal para medir a qualidade do ensino nas redes escolares do país, o estudo busca iluminar aspectos da relação entre a capacidade burocrática do Estado brasileiro e a performance de suas políticas sociais universais na área da educação. Os resultados obtidos demonstram que, de fato, o corpo docente fluminense possui capacidade burocrática considerável para a execução de seus propósitos institucionais. Ademais, foram verificados indícios de influência da capacidade burocrática docente sobre o desempenho burocrático que podem servir de material para estudos ulteriores.