Dissertação de Mestrado submetida ao Programa de Pós-Graduação no Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF) – Polo Quixadá, como parte dos requisitos necessários à obtenção do título de Mestre em Ensino de Física. Este trabalho apresenta a fundamentação teórica, a elaboração e aplicação de uma proposta didática com o tema Aprendizagem Baseada em Fenômenos à Luz da Teoria da Aprendizagem Significativa, denominado de Produto Educacional ou PE. A escolha do tema deu-se devido à facilidade de promover a construção do conhecimento explorando temas da Física, como o Eletromagnetismo conforme proposta do Grupo de Reelaboração do Ensino de Física. O presente trabalho, como o título sugere, visa o desenvolvimento e a aplicação da metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Fenômenos mediada pela Teoria de Ausubel, a qual enfatiza a importância dos conhecimentos prévios dos aprendizes ou seus subsunçores, e cujas transposições didáticas foram planejadas através de sessões didáticas fomentadas pela metodologia Sequência Fedathi. A proposta foi aplicada em uma turma do 1º ano do curso Técnico em Eletrotécnica, de uma Escola Estadual de Educação Profissional no município de Paracuru – CE. Na formatação das aulas remotas, utilizávamos a construção do mapa conceitual, como proposto por Joseph Novak. Tais mapas foram construídos em aplicativos específicos e, durante as aulas, em aplicativos da Google Suíte. Os resultados mostram que, ao procurar ensinar a partir dos conhecimentos prévios dos estudantes, a aprendizagem foi facilitada e motivadora e, neste caso, as metodologias ativas ou pesquisas puderam ser utilizadas como organizadoras prévias. Consideramos como positivo o resultado da aplicação do PE para o processo de ensino e da aprendizagem.