O presente estudo tem como foco a educação musical para crianças do ensino fundamental I, em escolas da rede municipal da cidade de Guarulhos. A investigação pretende demonstrar a educação musical desenvolvida nas escolas, revelando, por um lado, a pretensão e as propostas dos educadores das escolas e da Secretaria de Educação, e, por outro, a proposta incorporada pelos educandos. A hipótese do trabalho é de que a educação musical consiga transformar a relação com as emoções e os sentimentos. A pesquisa foi conduzida por meio de investigação das finalidades da educação musical baseada no desenvolvimento da linguagem musical nos aspectos do canto, audição, leitura, escrita, criatividade e significação. As referências teóricas e metodológicas se apoiam nas obras e análises das obras de L. S. Vigotski, principalmente a “Psicologia da Arte” e Adorno. O trabalho é constituído por uma pesquisa empírica, feita por meio de entrevistas com dois professores e duas de suas ex-estudantes que vivenciaram a educação musical. Os professores são licenciados em educação musical concursados e vinculados à Secretaria Municipal de Educação de Guarulhos. A pesquisa também incluiu levantamento documental das instituições e dos professores. Mais especificamente, foram analisados os seguintes documentos: Base Nacional Comum Curricular (BNCC); Proposta Curricular da Rede Municipal de Guarulhos (QSN), Projetos Políticos Pedagógicos (PPPs) de três escolas da Prefeitura de Guarulhos, onde os professores entrevistados atuaram; Programa de Formação Continuada da Secretaria de Educação para os educadores musicais; três planejamentos pedagógicos da professora entrevistada, além das entrevistas, feitas com os quatro sujeitos da pesquisa. Os resultados confirmaram a hipótese inicial, demostrando a relevância e a necessidade da educação musical nas escolas desde a primeira infância até o ensino médio.