Esta dissertação está fundamentada na teoria Semiótica greimasiana. Nosso objetivo geral é realizar a análise semiótica das canções do Álbum Crianceiras, do compositor Márcio de Camillo, ao musicalizar poemas de Manoel de Barros. O álbum é composto por dez poemas de Manoel de Barros. São eles: Bernardo; Sombra Boa; Linhas tortas; O menino e o Rio; Sabastião; O Idioma das Árvores; Um Bem Te Vi; Se Achante; Os Rios Começam a Dormir; O Silêncio Branco. A metodologia de análise consiste na utilização do percurso gerativo do sentido como forma de leitura para depreender o sentido das canções, assim como aspectos sonoros e timbrísticos. Selecionamos, essencialmente, o seguinte aparato bibliográfico: (BARROS, 2005), (FIORIN, 2001, 2005), (BERTRAND, 2003), (GREIMAS, 1966), (TATIT, 2019), dentre outras publicações mais recentes, sobretudo dos últimos cinco anos, que tratam da semiótica cancional. Nosso recorte analítico seleciona as canções do Álbum Crianceiras para a análise em suas três camadas: fundamental, narrativa e discursiva. Tomando as unidades cancionais que compõem a totalidade da obra, observamos as relações simétricas entre as canções que compõem o álbum. Nossas análises procuraram identificar: a) os actantes da enunciação: eu/tu; b) o espaço da enunciação; c) a contraposição entre valores positivos e negativos; d) os tempos verbais da enunciação; e) euforia e disforia, resultado estético da obra no contexto da região do pantanal. A análise das canções realizou-se de modo a nos permitir referenciar às imagens temáticas e figurativas, segundo as quais elas sinalizam a relação da letra com a canção (TATIT, 2003). Como objetivos específicos, pretendemos fornecer as ferramentas para melhor compreensão e interpretação do sentido do texto infantil, quer seja ao leitor de poemas e de canções musicadas de Manuel de Barros, quer seja ao educador musical, como proposto nos parâmetros curriculares para o ensino de arte. Assim, o modelo adaptado para a canção infantil, torna a atividade de ensinar música por meio de um instrumento que aproxime o aluno da disciplina. Assim sendo, guardamos a perspectiva de contribuir na ampliação dos estudos acerca da semiótica greimasiana aplicada ao objeto de análise da canção infantil, notadamente no que concerne às composições de Márcio de Camillo. Palavras-chave: Semiótica Greimasiana; Educador Musical, Crianceiras, Linha Melódica, Musicalização