O presente trabalho teve o objetivo de desenvolver uma sequência didática que pudesse ser aplicado tanto de forma remota como de forma presencial, tendo como foco a tema Eletricidade, de forma que possibilitasse a participação ativa dos alunos no processo ensinoaprendizagem, explorando as contribuições de Vygotsky para alunos inseridos na modalidade de ensino de alternância. As atividades propostas abordavam mais precisamente a eletrostática, eletrodinâmica e o eletromagnetismo. O trabalho foi realizado com uma turma da segunda série do Curso Técnico de Agroecologia Integrado ao Ensino Médio de um Colégio estadual, na cidade de Jaguaquara, BA, composta por 20 alunos. A sequência didática consistia em experimentos simulações computacionais aulas virtuais, construção de experimentos com materiais de baixo custo e formulários a serem respondidos pelos educandos ao longo da execução das atividades, dentro da perspectiva de promoção da integração teórico-prática. Observou-se que com a utilização da sequência o interesse pelo conteúdo abordado foi estimulado, proporcionando uma atmosfera prazerosa e entusiasta, encorajando a participação dos alunos, no qual o discente assumiu o papel ativo no processo de ensino-aprendizagem, possibilitando aos alunos a construção do conhecimento, mostrando como é válida a atividade realizada.