A literatura popular é uma criação artística, histórica e cultural de um povo. Partindo desse pressuposto, a presente dissertação aborda a poesia de repente como um gênero textual desse universo, objetivando analisá-la como patrimônio cultural e recurso pedagógico de incentivo à leitura em escola pública no município de São José de Piranhas – PB. Delineamos, para tanto, o estudo como uma pesquisa de campo e pesquisa-ação de abordagem qualitativa, seguida de intervenção pedagógica em duas turmas do 5º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública do referido município. À construção de dados empíricos foi aplicada entrevista semiestruturada a dois poetas repentistas locais e duas professoras de turmas de 5º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (público escolhido para o desenvolvimento da pesquisa). Enquanto que, para análise dos dados, foi definido como instrumento metodológico a análise de conteúdo de Bardin (1977), pela técnica de análise categorial. Os enunciados dos sujeitos participantes ressaltaram a relevância de se reconhecer a poesia popular como patrimônio cultural do município e destacaram que a inserção da poesia na escola é profícua forma de valorização da literatura popular. Ao passo que os resultados alcançados a partir da intervenção pedagógica apontaram que as experiências de leitura com a poesia popular em sala de aula podem fomentar o gosto e a prática da leitura. Concluímos que trazer a poesia popular para a sala de aula constitui forma de valorizá-la enquanto patrimônio cultural e, ao mesmo tempo, de utilizá-la como proficiente recurso de incentivo e formação leitora.