O conhecimento, como recurso essencial as Instituições, se tornou um elemento estratégico nas organizações que aplicam a Gestão do Conhecimento. No ambiente de Instituições Públicas de Ensino Superior, há grandes desafios da Gestão do Conhecimento. Alguns desafios consideram os fluxos definidos há anos e a resistência em alterar ou atualizar regras rígidas, bem como a perda de funcionários públicos por aposentadoria, falecimento ou adoecimento, que como detentores do conhecimento podem comprometer o funcionamento da instituição se este recurso não for devidamente gerido. Esta pesquisa tem por objeto de estudo uma Instituição Pública de Ensino Superior, localizada em Minas Gerais. Problema e objetivos: A seguinte problemática é instaurada: qual o nível de Maturidade em Gestão do Conhecimento no setor de Tecnologia da Informação de uma Instituição Pública de Ensino Superior? Por objetivo geral, buscou-se analisar o nível de Maturidade em Gestão do Conhecimento do setor de Tecnologia da Informação de uma Instituição Pública de Ensino Superior. Especificamente, busca-se: a) descrever a percepção dos funcionários da área de TI de uma Instituição Pública de Ensino Superior acerca da Gestão do Conhecimento; b) Identificar o nível de maturidade em Gestão do Conhecimento; e c) Analisar os aspectos determinantes para o alcance dos níveis de maturidade subsequentes em Gestão do Conhecimento. Procedimentos metodológicos: Tratou-se de uma pesquisa do tipo descritiva que fez uso da abordagem quantitativa, com coleta de dados por meio de um survey on-line, criado por meio do Google Docs, sendo um questionário composto por 39 questões, dispostas em 13 dimensões, cada qual em escala Likert de cinco pontos. A população foi de 201 profissionais da área de Tecnologia da Informação da unidade investigada, sendo estimada a amostra de 133 respondentes. A análise dos dados para criação de indicadores fez uso do critério de Kaiser-Meyer-Olkin para a dimensionalidade, Alfa de Cronbach para confiabilidade e r de Pearson junto ao p-valor para validade. Após a criação dos indicadores fez-se uso da Média, Desvio Padrão e Intervalo de Confiança de 95% para a identificação da Maturidade em Gestão do Conhecimento. O software utilizado foi o RStudio, versão 2021.09.2 Build 382. Resultados: O setor de Tecnologia da Informação da Instituição Pública de Ensino Superior analisada situa-se no nível dois de cinco de Maturidade em Gestão do Conhecimento, sendo esse denominado manifesto (conhecido), haja vista que há uma gestão parcial das 13 dimensões consideradas no modelo adotado. Mediante a este resultado, foram estabelecidas dez ações, pertinentes a oito das 13 dimensões, sendo: Liderança e suporte da Alta Administração, Equipe de GC, Processos e Atividades, Gestão de Recursos Humanos, Treinamento e Educação, Motivação, Cultura e Mensuração. Limitações e Sugestões de Pesquisa Futura: A reaplicação desta análise de Maturidade posteriormente foi uma sugestão de pesquisa futura, de modo avaliar se o nível três de Maturidade em GC foi atingido. Como limitação esta pesquisa foi aplicada em apenas uma IPES. A análise de outras IPES com este instrumento foi outra sugestão de pesquisa futura, de modo a realizar um estudo comparativo de Maturidade da GC em IPES brasileiras.