O presente estudo propôs-se verificar o impacto da autorregulação da aprendizagem sobre as competências referentes ao pensamento crítico em alunos do 5º ano A e 5º B de 2022, do Colégio de Aplicação da Universidade Católica de Petrópolis. A motivação desse estudo, surgiu decorrente de um curso de formação sobre o Projeto “As Travessuras do Amarelo” ministrado pelo próprio idealizador do método, professor Pedro Rosário, em 2019, destinados a professores dos 3º, 4º e 5º anos do CAUCP e de outras escolas municipais, conveniada da Mitra Diocesana. O tema centralizou-se na autorregulação da aprendizagem, pensamento crítico e do programa interventivo As Travessuras do Amarelo, à luz da teoria Sociocognitiva e de estudos em Cognição Social. A questão que norteou esse trabalho, referiu-se a pergunta: Qual o impacto da promoção da autorregulação da aprendizagem sobre as competências referentes ao pensamento crítico em alunos do 5º ano A e 5º ano B do CAUCP? Para tal, traçou-se como objetivos norteadores desse trabalho, analisar o tema autorregulação de aprendizagem na perspectiva de Bandura, Zimmerman e Rosário; estudar o tema pensamento crítico no contexto da Psicologia Cognitiva, e explorar o impacto do Projeto “As Travessuras do Amarelo”, sobre as competências do pensamento crítico, por meio de uma pesquisa de intervenção realizada nos 5º ano A e 5º ano B de 2022 do CAUCP. Quanto a metodologia utilizada, consistiu-se de uma pesquisa empírica, interventiva, quantitativa, quasi experimental, ex post facto junto aos alunos do 5º ano A (GE) e 5º B (GC), do Ensino Fundamental do CAUCP- Petrópolis/RJ., cujos resultados demonstraram que o método “As Travessuras do Amarelo” produziu impactos positivos sobre o desenvolvimento dos 4 Fatores que integram o pensamento crítico (Ação Habitual, Compreensão, Reflexão e Reflexão Critica).