A presente dissertação discute como que a racionalidade neoliberal interpela os sujeitos na educação através de discursos de representação. E para encontrá-los buscamos direcionar a pesquisa a partir das peças publicitárias do Google for Education (GfE). Estas peças demonstram uma pedagogia cultural que ensina a educar a distância em uma lógica mercadológica que atende a racionalidade neoliberal do Vale do Silício. Adotamos como metodologia a Análise de Discurso Textualmente Orientada de Fairclough, onde através dos artefatos culturais midiáticos produzidos pela Google é possível identificar tais discursos e como estes operam na construção de representações. Por essa razão se dá a importância de pesquisar quais são estas representações e discursos envolvidos, para entendermos como estes significam a educação a distância no país. Essa modalidade de ensino tem em seu histórico uma aproximação muito clara com a iniciativa privada e com a entrada das Big Techs, através da plataformização da educação, temos uma verdadeira guinada neoliberal na educação através da entrada das Big Techs neste cenário, preenchendo as lacunas deixadas pelo ensino tradicional. A pesquisa também analisa a relação deste modelo com o avanço das políticas neoliberais sobre a EaD, e como estas impactam os sistemas educacionais no Brasil.