Esta pesquisa tem como objetivo verificar como a Educação em Direitos Humanos (EDH) está inserida no currículo formal e oficial dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio, à luz do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH) e das Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos (DNEDH), no âmbito do Instituto Federal Sudeste de Minas Gerais (IFSUDESTEMG), Campus Barbacena – MG. Metodologicamente, caracteriza-se como pesquisa aplicada, já que pretende produzir conhecimentos direcionados à pratica pedagógica escolar. Acerca dos objetivos, possui caráter exploratório, de cunho descritivo, pois busca aclarar o problema pesquisado. Sobre a abordagem da investigação, diz respeito a uma pesquisa qualitativa. Os procedimentos técnicos adotados foram pesquisa bibliográfica e documental. Os dados coletados foram avaliados à luz da análise de conteúdo, mediante matriz de análise de registro e contexto. A pesquisa bibliográfica centrou-se em revisão de literatura sobre o currículo na EDH e Educação Profissional e Tecnológica (EPT), no Ensino Médio Integrado (EMI). Para tanto, foram utilizadas bibliografias específicas na área, além de artigos publicados em periódicos especializados, a fim de demonstrar as aproximações teóricas e conceituais entre os temas, assim como definir os conceitos essenciais do currículo pautado nos princípios da EDH. A pesquisa documental consistiu em estudo dos documentos e legislações vigentes sobre a EDH, do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFSUDESTEMG, e também dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC), dos cursos técnicos integrados em agroindústria, agropecuária, hospedagem e química, do Campus Barbacena. A matriz de análise foi elaborada a partir do disposto no PNEDH (BRASIL, 2013) para Educação Básica, “princípios norteadores da EDH, alínea e”, “ações programáticas, item 9”, e nas DNEDH (BRASIL, 2012), artigos 6° e 7°. Em uma breve análise, constatou-se que a forma pela qual os temas da EDH estão dispostos nos documentos, tanto no PDI quanto nos PPC, distancia-se do que preceituam o PNEDH e as DNEDH, bem como da bibliografia selecionada. Como o currículo formal, explícito e oficial do IFSUDESTEMG, expresso nestes documentos, faz referência a temas pertinentes à EDH de forma muito tímida – e ainda, no que tange a certos conteúdos, nem o faz – não se pode afirmar que a EDH transversaliza o currículo, sendo trabalhada de forma interdisciplinar. A EDH figura no currículo disciplinarmente, como assunto a ser abordado, em parcas disciplinas e de forma precária. Ao final da pesquisa, a partir dos resultados, produziu-se o documentário: “Apontamentos para Educação em Direitos Humanos na Educação Básica”, com o objetivo de fornecer subsídios e informações relevantes às instituições educacionais e educadores/as que desejem educar em direitos humanos.