Este trabalho apresenta a elaboração, aplicação e os resultados da dissertação vinculada ao programa do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física do polo 62, sediado na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- UESB, campus Vitória da Conquista – BA e tem por título “O Efeito Fotoelétrico: um fenômeno que demonstrou que experiência não leva ao conhecimento da ‘verdade’”. A aplicação desta pesquisa foi realizada na 18ª Semana Nacional Ciência e Tecnologia com o tema “A Transversalidade da Ciência, Tecnologia e Inovações para o Planeta”, realizada no Instituto Federal da Bahia, campus Irecê - BA. A proposta tem como marco teórico a metodologia dos “Três Momentos Pedagógicos”, (DELIZOICOV E ANGOTTI, 1992 E 1994; DELIZOICOV; ANGOTTI E PERNAMBUCO, 2011), fundamentada na concepção de educação de Paulo Freire. O tema Efeito Fotoelétrico abrangeu os estudos científicos na perspectiva de Hertz (1886), Lenard (1903) e Einstein (1905). O objetivo foi verificar se a experiência leva ao conhecimento da “verdade” de forma absoluta. O público-alvo são estudantes que cursam o segundo ano do ensino médio. A aplicação da proposta foi desenvolvida através do formato remoto (on-line), com atividades síncronas e assíncronas, conforme orientação das resoluções 01 e 02 de 2020, elaboradoras pela Coordenação Nacional do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, que regulamente as atividades acadêmicas do MNPEF no âmbito nacional no período pandêmico devido à COVID-19. Durante o minicurso utilizamos o software “efeito fotoelétrico”, disponível no site PheT Colorado. Foi feita uma abordagem histórica sobre o fenômeno “Efeito Fotoelétrico”, nos limitando aos estudos experimentais e teóricos realizados por Hertz (1886), Lenard (1903) e Einstein (1905). O efeito fotoelétrico foi descoberto por Hertz de uma maneira inusitada: a luz incidente arrancava elétrons de alguns metais. Hertz estava focado na comprovação experimental das leis de Maxwell e não continuou a explorar sua descoberta. Já Lenard, discípulo de Hertz, buscou maior profundidade neste fenômeno e conseguiu formular as leis que o regem. Einstein traz uma ideia revolucionária que demonstra através do efeito fotoelétrico a natureza corpuscular da luz. Apresentamos também diversas aplicações tecnológicas que utilizam o efeito fotoelétrico como base para seu funcionamento. Aplicamos a metodologia qualitativa (ZANELLA, 2013). Ao final, os participantes também realizaram simulações mediadas com o software “Efeito Fotoelétrico Phet” e responderam a um questionário com perguntas referente ao tema. Os resultados das respostas foram analisados na expectativa de que cada participante tenha compreendido o que significa o efeito fotoelétrico e suas aplicações tecnológicas.