A presente pesquisa tem como tema central a educação domiciliar no Brasil na última década e sua ligação com as possíveis motivações da prática, marcadas sobretudo pelo insucesso da instituição Escola. O objetivo geral da pesquisa é levantar elementos para compreensão do debate sobre o ensino domiciliar no Brasil contemporâneo na sua relação com a escola pública. Assim, busca-se possibilitar reflexões acerca do papel da escola na contemporaneidade. A metodologia adotada é pautada na pesquisa bibliográfica qualitativa e exploratória de autores clássicos que discutem a crise da escola pública do século XX frente ao pleito hodierno de regulamentação da educação domiciliar. Ainda nesse contexto explora-se o alcance da recente decisão, em 2018 do Supremo Tribunal Federal que obstaculiza momentaneamente tal prática. Neste trabalho, apresenta-se educação domiciliar (homeschooling) como movimento de educação alternativa realizado por pais na própria casa tem crescido nos últimos anos no Brasil. O ordenamento jurídico brasileiro, no entanto, não recepciona essa forma de ensino, além de prever a matrícula compulsória em instituição oficial de ensino para filhos menores, o que faz com que essas famílias estejam à margem da lei. Contudo, para além da legalidade esse movimento aponta para questões mais profundas, principalmente ligadas à instituição escolar enquanto promessa de igualdade social, sobretudo pela via da aquisição cultural acumulada pela humanidade. Ao concluir a pesquisa espera-se que ela possa ter contribuído qualitativamente para que coletivamente, seja possível refletir acerca do sistema educacional como modo de constituir cidadãos plenos.