Este trabalho aborda uma proposta de sequência didática (SD) para o ensino de temas relacionados à termodinâmica, com o propósito de facilitar a aprendizagem do aluno na perspectiva da contextualização, proporcionando assim uma melhor compreensão dos processos tecnológicos com o seu cotidiano, onde o ensino de física deve estar pautado. A aplicação da atividade se deu em uma escola pública da cidade de Itabuna-Bahia, com estudantes da educação de jovens e adultos – EJA, no eixo temático VII. A implementação das aulas se deu com base nos Três Momentos Pedagógicos (3MP`s), metodologia baseada nas concepções freirianas e proposta por Demétrio Delizoicov. No primeiro momento, foi aplicado um questionário com o intuito de fazer o levantamento de conhecimentos prévios dos alunos acerca de questões gerais da termodinâmica. No segundo momento, dentro da organização do conhecimento, foi aplicado um texto e foram explicados conhecimentos físicos necessários para o entendimento do tema. Além disso, foi feita uma demonstração com o uso de um protótipo de Motor Stirling. No terceiro momento, aplicação do conhecimento, foi aplicado um questionário no intuito de verificar a assimilação do conteúdo por parte do aluno. Ao fim da aplicação e com a coleta e tratamento dos dados, verificou-se que houve um maior interesse e aprendizagem por parte dos alunos e os mesmos conseguiram fazer a ligação do tema com o seu cotidiano. Enfim, tal projeto pode servir de base para que outros professores utilizem em suas aulas.