O objetivo central deste trabalho foi entender como um experimento de e-lab pode ser uma ferramenta estratégica e uma prática significativa para o aprendizado dos alunos. O presente estudo tem uma abordagem quali-quantitativa, os dados obtidos caracterizam-se como quantificados e qualificados, tendo um corte transversal de informações obtidas a partir das duas abordagens em questão. A metodologia partiu de uma pesquisa de campo com 22 alunos de uma escola pública e foi pautada na revisão bibliográfica das teorias de Fernandes (2010) e Leal (2010), Zômpero e Laburu, (2011) Nelson e Olsson (1986), Ausubel (1989), dentre outros, que tratam do tema em discussão. Foram desenvolvidas uma sequência didática em sete etapas em aulas de física na modalidade online, via google meet, e mescladas com experimentação laboratorial, que tentaram deixar claro o interesse em aprender dos alunos. Os resultados da pesquisa mostram que os alunos se interessaram pela metodologia aplicada, utilizando o celular como suporte. Ficou evidente que a utilização da plataforma de experimentação remota em celulares não atendeu às expectativas, por questão de compatibilidade do aplicativo necessário para acessar a plataforma e não apresentar compatibilidade nos celulares dos alunos. Todos os alunos que participaram demonstraram entusiasmo pelas atividades, apesar da internet precária e aparelhos celulares de pouca compatibilidade com o aplicativo. Outrossim, destaca-se de grande valia a plataforma do e-lab, por contextualizar a tecnologia para qualquer pessoa que tenha interesse, deixando claro da possibilidade de outros equipamentos compatíveis para os alunos.