O presente trabalho refere-se à construção e elaboração de uma proposta de sequência didática voltada ao Ensino Médio, pretendendo subsidiar o docente que esteja em atuação na sala de aula com um produto organizado e bem-conceituado que versa principalmente sobre eletricidade no ensino médio e uso Consciente da Energia Elétrica. É registrado também discussões referentes a conformidade do Ensino Médio referindo-se a situações e circunstâncias no âmbito cultural ou da legislação educacional, e fazendo uma breve explanação das principais propostas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) voltada a competência 3 e habilidades específicas EM13CNT106 e EM13CNT308. É relatado procedimento de um projeto pedagógico (dividido em quatro encontros, com no máximo duas aulas) baseado metodologicamente nos conceitos de Aprendizagem Significativa de David Ausubel, com foco na ideia de subsunçores, onde o desenvolvimento do plano pedagógico é a partir do conhecimento prévio dos alunos e posteriormente agrega novas aprendizagens, fundamentadas numa série de estruturas cognitivas já solidificadas, produzindo novos conhecimentos de forma eficaz e significativa. Por último, a metodologia foi aplicada observando-se resultados satisfatórios no desenvolvimento da sequência didática, originando um produto educacional onde professores de Física possam fazer uso e aperfeiçoar suas atividades quando o assunto tratado for o mesmo do projeto.