Na expectativa de ajudar a melhorar o ensino de Física para alunos deficientes visuais, o presente trabalho tem como proposta a elaboração de uma sequência didática focada em modelos tátil – visuais e experimentos abordando conceitos da Eletricidade e que tivesse um baixo custo, sendo atrativo e motivador para os alunos. As maquetes abordam os temas de cargas elétricas, força elétrica, campo elétrico e circuito elétrico. Todos os modelos apresentados são adequados não apenas para o ensino de alunos com deficiência visual, como também, para alunos videntes. A sequência didática é sustentada pela teoria sócio cultural de Levy Vygotsky, no qual considera que a aprendizagem ocorre de fato com a compreensão fenomenológica dos conceitos. A pesquisa é de cunho bibliográfico, metodológica e qualitativa e foi aplicada na Escola de Ensino Médio Governador Adalto Bezerra da cidade de Fortaleza/CE onde na ocasião, foi aplicado com um aluno deficiente visual de uma turma da terceira série do Ensino Médio em 3 encontros, totalizando, aproximadamente 5 horas aulas durante o mês de abril de 2022. Após a elaboração da sequência didática e da sua aplicação, os dados foram coletados por meio do registro com gravações de áudios e observações. Os resultados obtidos mostraram-se satisfatórios com a metodologia aplicada no processo de ensino e aprendizagem do conteúdo ministrado.