O presente trabalho analisa o projeto homeschooling, em sua atual rubrica, como reflexo das profundas mudanças no regime temporal moderno, implementadas, sobretudo, com o fim da bipolarização do mundo e advento da internet. A Teoria da Aceleração, de Hartmut Rosa, foi adotada como marco teórico, importante chave interpretativa que analisa modo de estabilização dinâmica em que se assentam sociedades modernas ocidentais. A pesquisa teve como objetivo geral demonstrar que o homeschooling corresponde a uma via de privatização do direito à educação, que se coaduna à racionalidade do mercado. Como objetivos específicos, o trabalho buscou evidenciar que transformações históricas alteraram a face do capitalismo e das sociedades. O grande capital, embora não negue a necessidade de a educação ser universalizada, prefere que ela resulte mais da livre escolha dos sujeitos e menos da atuação do Poder Público. Avanços da tecnologia, atrelados à instantaneidade e simultaneidade, proporcionadas pela informatização, têm posicionado máquinas no lugar de pessoas, desvalorizando esquema tradicional de ensino e viabilizando expurgo da figura do professor. À educação tem sido imposto novo recorte: de um direito social fundamental, que o Estado deve garantir aos cidadãos, passa a ser considerada um bem privado. Para atingir os objetivos propostos, realizou-se pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa. Concluiu-se que a proposta do homeschooling reflete profunda ressignificação do tempo, que promove imenso prejuízo à tarefa da escola, que tem a responsabilidade de colocar pessoas em diálogo com a tridimensionalidade temporal, e resulta em uma crise de efetividade do projeto social da Carta Política de 1988.